初中學(xué)生心理輔導(dǎo)案例(已修改)
2025-04-28 23:46 本頁面
【正文】 初中學(xué)生心理輔導(dǎo)案例初中學(xué)生正處在生理和心理上發(fā)生目大變化的非常時(shí)期，他們在心理上具備了強(qiáng)烈的自我意識，但他們還不夠成熟。因此在接受學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)正確輿論的過程中常常存在著一些特殊心理活動(dòng)現(xiàn)象。一、逆反心理輔導(dǎo)案例介紹學(xué)生L是我班一個(gè)個(gè)成績中等的男生，智力可以，自尊心較強(qiáng)，但有時(shí)又有自卑感，做事經(jīng)常情緒化，喜歡表現(xiàn)自己，逆反心理比較嚴(yán)重，對自己要求狠不嚴(yán)，做事隨意性大。老師讓他做的事，家長叫他干的事他置之不理。 案例分析 該生的叛逆行為是進(jìn)入青春期的一種表現(xiàn)，許多青春期的孩子對大人都有一種逆反心理。他們往往把家長和老師的批評、幫助理解為與自己過不去，認(rèn)為傷害了自己，因而就會(huì)表現(xiàn)出嚴(yán)重的敵對傾向。分析其原因主要有三個(gè)：一是家庭教育方式不當(dāng)。王某的父親忙于生意，和孩子的交流很少，遇到問題就會(huì)斥責(zé)、謾罵孩子，在老師面前又要袒護(hù)孩子；而他的母親主要關(guān)心孩子的營養(yǎng)狀況和學(xué)習(xí)成績，忽視孩子的思想教育，認(rèn)為孩子還小，大了就會(huì)懂事的。在孩子的教育問題上，兩人的方式也常常不一致。二是個(gè)別老師不懂得學(xué)生的心理特點(diǎn)，不能正確對待他所犯的錯(cuò)誤，處理方式不當(dāng)，使矛盾和沖突日益惡化起來。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特點(diǎn)，使他看問題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師、家長對著干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切批評。輔導(dǎo)方法正確評價(jià)學(xué)生，挖掘“閃光點(diǎn)”。自尊和被人尊重是一個(gè)人生存的一種基本需要。人的天性是希望得到別人的理解。特別是對待有逆反心理的學(xué)生，教師就更應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，我 利用李斌在數(shù)理化方面的優(yōu)勢成立一個(gè)幫困組，讓其擔(dān)任組長，使他把大部分心思轉(zhuǎn)移到他愛好、感興趣的事情上。老師的信賴、同學(xué)的支持使他的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。 從那次以后，當(dāng)?shù)男撵`之火被點(diǎn)燃了，他的逆反心理也變?nèi)趿?，他能以良好的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。成績也有了進(jìn)步。所以對于學(xué)生我就想，如果發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)表揚(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)他們，讓他們體會(huì)到自己的價(jià)值。加強(qiáng)感情投入，融洽師生關(guān)系。只有親其師才能信其道。當(dāng)教師讓學(xué)生感到可親、可敬、可信賴時(shí)，學(xué)生就愿意接受教師的教育。尤其對那些遇到挫折而對生活失去信心，并用懷疑、敵視的態(tài)度對待周圍一切事物的學(xué)生，則要給予他們更多的安慰和關(guān)懷。所以在平時(shí)我都對該生關(guān)愛有加，經(jīng)常找他談心，問問家里的情況等。經(jīng)常、持久地心理輔導(dǎo)。學(xué)生這種頑固的逆反心理不是一、兩次說服教育就可消除的，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，平時(shí)多留意觀察他的情緒變化，經(jīng)常與他交流、溝通，深入了解他的內(nèi)心世界，幫助他解決青春期的煩惱。輔導(dǎo)效果 通過輔導(dǎo)，學(xué)生的逆反心理已逐漸消除，遇事不再盲目的頂撞，并保證以后不再犯。學(xué)習(xí)比以往更認(rèn)真，上課能主動(dòng)舉手回答問題，語文成績進(jìn)步很大。 二、離異家庭問題孩子輔導(dǎo)案例介紹學(xué)生W，男，15歲。學(xué)習(xí)成績一般，性格內(nèi)向。皮膚較黑，身材偏矮。父母離異，法院判其隨母親生活，但實(shí)際上因母親收入不高，住房條件差而讓他隨父親生活。母親每月提供一定生活費(fèi)。王
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