冰水水蒸氣教學(xué)設(shè)計(jì)反思(已修改)
2025-04-28 23:37 本頁(yè)面
【正文】 《冰、水和水蒸氣》教學(xué)設(shè)計(jì)雙橋小學(xué) 尤紅一、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第七課25～27 二、教材分析：《冰、水和水蒸氣》是河北版科學(xué)下冊(cè)第三單元第七課。這節(jié)課的教學(xué)是從學(xué)生的大膽猜想開(kāi)始的。猜想與假設(shè)是科學(xué)探究的 重要組成部分，猜想是否正確，依據(jù)有無(wú)道理，就要用各種方法加以 驗(yàn)證。而本課是對(duì)“冰在常溫條件下，完全溶化時(shí)溫度是多少，需要 多少分鐘，在加熱條件下完全融于水時(shí)，需要多少分鐘”這些問(wèn)題， 引導(dǎo)學(xué)生提出自己的猜想，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法， 最后通過(guò)交流， 在這一活動(dòng)中有什么收獲，了解假設(shè)與事實(shí)是有區(qū)別的。 三、教學(xué)目標(biāo): ：知道冰、水和水蒸氣是同一物質(zhì)的不同狀態(tài)， 認(rèn)識(shí) 冰、水和水蒸氣之間的轉(zhuǎn)化現(xiàn)象。 2．探究目標(biāo)：通過(guò)化冰試驗(yàn)的分階段觀察記錄，認(rèn)識(shí)冰、水和水蒸 氣的狀態(tài)轉(zhuǎn)化及其特點(diǎn)。 ：認(rèn)識(shí)物質(zhì)形態(tài)的轉(zhuǎn)變，明白形態(tài)是物質(zhì)的一種 表現(xiàn)形式。同時(shí)，不同形態(tài)的同一物體也會(huì)表現(xiàn)出 不同的性質(zhì)。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)：化冰試驗(yàn)的操作與觀測(cè)，由溫度統(tǒng)計(jì)表認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn) 化過(guò)程的特點(diǎn)。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：試驗(yàn)臺(tái)
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