冀教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案(已修改)
2025-04-28 23:34 本頁(yè)面
【正文】 小學(xué)一年級(jí)教案第一單元第1課 認(rèn)識(shí)水【教學(xué)目標(biāo)】1能用多種感官觀察水的特征2能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述水的特征 3能簡(jiǎn)要講述探究過(guò)程與結(jié)論，并與同學(xué)討論交流4能對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：水沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有固定性狀難點(diǎn)：水沒(méi)有固定性狀，形狀是物體的重要特征，也是固體與液體的主要區(qū)別課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)入：師：大家都在哪些地方見(jiàn)過(guò)水？二、打開(kāi)書，觀察圖片師：還哪些地方的水同學(xué)們沒(méi)有說(shuō)到的？思考水有什么特點(diǎn)？三、探究與發(fā)現(xiàn)（1） 提出問(wèn)題:出示水、牛奶、和白醋三個(gè)杯子，讓學(xué)生判斷那個(gè)杯子里裝的是水。（2） 分組觀察：先提出要求，然后分組進(jìn)行觀察、判斷（3） 交流匯報(bào)：讓學(xué)生充分交流“哪個(gè)杯子是水？是怎么判斷出來(lái)的？”（4） 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么觀察出來(lái)的，觀察時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)，充分利用眼、耳、舌、鼻、皮膚等感官。（5） 搜集證據(jù)，提供不同容器，讓學(xué)生感受水本身沒(méi)有固定形狀。 總結(jié)水沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有固定的形狀。五、應(yīng)用與拓展師：我們學(xué)習(xí)了水的特征，水的用途有哪些？我們應(yīng)該怎么樣？生：海生水、河水、喝的水、水龍頭、做飯的水。生：瀑布、露水生：白色的是牛奶，透明的是白醋和水。生：白色的是牛奶，酸的是白醋，沒(méi)有味道的是水。生：眼睛觀察顏色，鼻子聞味道，手感受水生：沒(méi)有形狀學(xué)生一起朗讀生：做飯、洗菜、洗澡、游泳、沖馬桶。我們應(yīng)該節(jié)約用水。應(yīng)對(duì)策略適時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生思考認(rèn)真鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察引導(dǎo)學(xué)生是如何觀察的，會(huì)用到哪些器官？鼓勵(lì)學(xué)生觀察仔細(xì)準(zhǔn)確的說(shuō)沒(méi)有固定的形狀補(bǔ)充與修改板書： 認(rèn)識(shí)水沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有固定的形狀。第2課 糖到哪里去了【教學(xué)目標(biāo)】能用多種感官或工具觀察物質(zhì)溶解的現(xiàn)象。能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述糖、食鹽在水中溶解的現(xiàn)象。能簡(jiǎn)述探究過(guò)程和結(jié)論，并與同學(xué)討論、交流物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象。能對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：生活中有很多溶解現(xiàn)象，例如：白糖和食鹽難點(diǎn)：什么是溶解課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：燒杯、清水、玻璃棒、白糖、食鹽、小勺【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié) 情景導(dǎo)入小紅上學(xué)前，媽媽給她帶了一杯紅棗水，來(lái)到學(xué)校，冰糖不見(jiàn)了，冰糖到底去哪了呢？ 探究與發(fā)現(xiàn) 與學(xué)生討論，想要看到糖或鹽放入水中的現(xiàn)象，我們應(yīng)該如何操作？試驗(yàn)時(shí)我們應(yīng)該注意什么問(wèn)題？ 試驗(yàn)前說(shuō)明實(shí)驗(yàn)步驟，準(zhǔn)備好有水杯子，把白糖或食鹽放到水中，用玻璃棒攪拌（攪拌時(shí)，不要碰到杯壁；要向同一個(gè)方向攪拌）。小組合作實(shí)驗(yàn)，共同觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 交流匯報(bào)：你觀察到了什么現(xiàn)象?你是如何做到的？把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄到《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第3頁(yè). 總結(jié)：有些物質(zhì)能夠溶解在水里，例如：白糖和食鹽。 拓展與應(yīng)用師：生活中還有哪些現(xiàn)象應(yīng)用了溶解？學(xué)情預(yù)設(shè)冰糖到水里了生：把糖或鹽放到水里，慢慢變沒(méi)了。生：白糖很快就沒(méi)了“糖在水中不見(jiàn)了”“我嘗了一口，發(fā)現(xiàn)水是甜的”“放鹽的水是咸的”一起朗讀物質(zhì)的溶解生：小蘇打、冰糖、味精、感冒藥、炒菜放鹽應(yīng)對(duì)策略糖到哪里去了引導(dǎo)怎樣讓糖和試驗(yàn)快速變沒(méi)。引導(dǎo)水是甜的說(shuō)明了糖還在水里，鹽也在糖里補(bǔ)充與修改板書： 糖到哪里去了有些物質(zhì)能夠溶解在水里，例如：白糖和食鹽。第3課 水里的沙【教學(xué)目標(biāo)】 能對(duì)沙、食用油是否溶解在水中做出簡(jiǎn)單猜想。 能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述沙和食用油不溶解于水的現(xiàn)象。 能簡(jiǎn)要講述探究過(guò)程與結(jié)論，并與同學(xué)討論、交流物質(zhì)在水中不溶解的現(xiàn)象。 培養(yǎng)愿意傾聽(tīng)、分享他人信息的好習(xí)慣；樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)；能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：沙和食用油很難溶解在水里。難點(diǎn)：理解沙不溶于水。課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：清水、燒杯、玻璃棒、沙子、小米、食醋、茶葉【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)入師：同學(xué)們有沒(méi)有玩過(guò)沙子？怎么玩？沙子能溶解在水中嗎？ 探究與發(fā)現(xiàn) 提出假設(shè)：師：“根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為沙會(huì)溶解在水中嗎？” 制定計(jì)劃：師：根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的溶解的方法，大家能不能說(shuō)一說(shuō)怎么做沙子是否能溶解的實(shí)驗(yàn)？ 實(shí)驗(yàn)探究：做實(shí)驗(yàn)，要求，一邊做實(shí)驗(yàn)一邊觀察現(xiàn)象。 表達(dá)交流：師：找同學(xué)來(lái)回答一下“你是怎么做的？觀察到了什么？”完成活動(dòng)手冊(cè) 總結(jié)沙和食用油很難溶解在水里。四、拓展與應(yīng)用師：下面那些物質(zhì)不能溶解在水里？食醋、小米、木屑、小蘇打、茶葉、鐵粉。情景預(yù)設(shè)生：玩過(guò)，能或不能生：能或不能生：放到水里，攪拌生：沙子放在水之前是一粒一粒的，攪拌時(shí)隨水一起動(dòng)，等水靜下來(lái)，沙子又沉到水底了。攪拌時(shí)油跟水一起動(dòng)，靜止以后，飄在水面上。生：小米，木屑、茶葉、鐵粉。應(yīng)對(duì)策略到底能不能，今
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