你了解孔子嗎孔子教學設計(已修改)
2025-04-28 22:54 本頁面
【正文】 綜合實踐活動課教 學 設 計你了解孔子嗎？ 教 者：趙世祥單 位：賓縣平坊中學 綜合實踐活動課教 學 設 計 “走進孔子”教學設計一、主題生成：教學內(nèi)容分析：“走進孔子”屬七年級綜合實踐課的一個活動。主題內(nèi)容離學生生活的時代久遠，學生在課內(nèi)接觸孔子的知識極少（七至九年級總共只有三篇選自《論語》課文）。學生搜集資料的渠道比較狹窄，學生又只能利用課余時間閱讀，閱讀量難以達到要求，因此新課程中創(chuàng)新開展此類綜合性學習活動課作為對教材內(nèi)容的有益補充，此次實踐活動的目的就在于使學生加深對孔子的了解，讓古人的形象變得不再古板而鮮活起來，并讓學生受到傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，在增強民族自豪感的同時培養(yǎng)學生查閱、整理、篩選、整合資料的能力，綜合培養(yǎng)學生的讀寫聽說能力和合作探究的精神。教學對象分析：我所授課的對象是平坊中學初一年級學生，學生有很好的語文素養(yǎng)，學生口語表達能力較強。但作為初一年級學生，學生文言文的閱讀能力不強，很多原文即使有白話解說，也很難讀懂。學生對孔子被稱為“圣人”的先賢不甚了解，甚至對他們存有源于道聽途說的誤解（有的學生把他們當作“老古董”而心生厭煩情緒）。學生已在初一接觸過《論語十則》，在歷史課上對孔子有初步的了解，日常的名言積累中接觸到了關于《論語》中的名言也不少，只是缺少相應的歸納整理，所以，針對學生現(xiàn)狀開展一次關于“你了解孔子嗎？”的綜合實踐活動，并針對學生已有的電腦操作的基礎，學生已具備上網(wǎng)收集資料、自制簡單的PPT播放的能力，活動開展之初，學生通過閱讀、上網(wǎng)查找和請教老師，搜集了有關孔子、孟子的大量資料，學生感到最大的困難是資料匱乏。但按照教師指導的方法采集信息后，大量的資料又使學生覺得無所適從，理不出個頭緒。這時候，教
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