【正文】 第一篇：孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)12孔子游春（第二課時）次營中心小學(xué)張?jiān)缦荚O(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。高年級的教學(xué)應(yīng)該集閱讀、理解、思維、想像和創(chuàng)造結(jié)合起來，進(jìn)一步提高學(xué)生對語文的理解與感悟能力。教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)習(xí)“論水”、“言志”這兩部分內(nèi)容，通過朗讀、拓展，體會第8自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)涵的道理。正確、流利、有感情地朗讀課文憑借課文的具體語言材料，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法和師生之間濃濃的情誼。教學(xué)重點(diǎn)：品味語言，體會孔子說的話所蘊(yùn)涵的道理，同時積累與之相匹配的語言。領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法和師生之間濃濃的情誼。教學(xué)難點(diǎn)：體會孔子論水中所蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、敲開讀的大門，張開聽的翅膀，感受泗水春景。畫面重現(xiàn)。上一節(jié)課，我們已經(jīng)跟隨孔子的腳步，來到了泗水河畔。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在清晰地印在腦海中的是哪幾幅畫面？，讓我們再次穿越空間，來到兩千年前的春天。朗讀入情，配樂朗讀課文第二小節(jié)。二、揚(yáng)起讀的風(fēng)帆，開啟思的航程，感悟孔子論水 ：泗水河畔的美景讓我們心曠神怡！（泗水春圖）孔子的心情卻很不平靜。他凝望著歡快活潑的泗水河，陷入了沉思?！?自然段，說說哪些地方寫了孔子對水的情誼？（1）學(xué)生默讀課文（2）師生交流（3）有沒有寫不直接寫水，但是能看出孔子對水的情誼 哪個詞語讓你看到孔子對水的情誼。（4）你們覺得哪一個小節(jié)最能表達(dá)出對水的情誼。第八自然段 ？（1）學(xué)生說（2）板書：真君子（3）“君子”，你認(rèn)為怎樣的人才算是“君子”呢？ A、品德高尚的人B、你能引用有關(guān)“君子”的名言說說嗎？（“君子一言，駟馬難追”、“君子喻于義，小人喻于利”、“君子坦蕩蕩,小人長戚戚”、“ 君子之交淡若水，小人之交甘若醴?！保?）孔子為什么要說水是真君子呢？請大家再讀這段，根據(jù)你的理解找出原因。（4）學(xué)生自讀課文（5）師生交流（從德行、有情義、有志向、善施教化、）板書：（四個詞語）老師帶著學(xué)生回顧，水被稱為真君子是因?yàn)??（回顧板書），一定讓你想到了很多成語、古詩、課文，或者有自已的頗多感悟??再讀這段話，請大家在書上做出批注，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫下自己的所思所想。（1）學(xué)生再讀、再寫，教師巡視。（2）師生交流同學(xué)們，我看你們都在文章的空白處寫下了許多閃爍著智慧的文字。把你的讀書收獲拿出來先和你的同桌交流交流?？梢宰x讀課文，也可以說說你的讀書收獲，好嗎？（全班交流）（1）說水“有德行”。（多媒體出示：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好象有德行。）生體會：是說水有無私奉獻(xiàn)的精神。（生談體會）師述：是呀，水滋潤萬物，無論它是參天的大樹還是低矮的小草，無論它是奔跑的動物還是靜止的植物。請你感激地讀！生：（讀）——師：沒有水就沒有一切，請你敬佩地讀！生：（讀）——（2）“有情義”。（多媒體：水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。）（生談體會）師述：水好像很通人情，總能與周圍的事物和諧相處，有時是方的，有時是長的……師：什么時候是方的？什么時候是長的？也就是說：該方的時候，她就——方。該長的時候，她就—— 長。該圓的時候—— 她就圓！師：能屈能伸，真大丈夫也！是呀，水流進(jìn)方方的池塘里就是方的，流進(jìn)長長的溪流里就是長的，它為人著想，真是寬厚待人，有情有義！誰能把這種情義讀出來？（3）談水有志向。（多媒體：水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。）（生談體會）師：由水的這種堅(jiān)忍不拔的意志，你想到了關(guān)于水的什么成語？（滴水穿石）師：是啊，有道是“人無志則不立”，孔子也說過：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪其志?！?水有一個志向，那就是奔向大海！那煙波浩淼、廣闊無垠的大海是那么的讓人魂?duì)繅魻巍⑿鸟Y神往。你看，那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌動。為了實(shí)現(xiàn)崇高的理想，不怕任何艱難險(xiǎn)阻。這就是流水的志向！親愛的同學(xué)們，難道我們不應(yīng)該有流水的志向嗎？那么，我們該如何讀出這柔弱的水呀？（它的剛強(qiáng)！）（同時出示圖片：波浪滔天的大海）生：練讀、齊讀。（4）談水善施教化。（多媒體出示：萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化。）師：就這一點(diǎn)，你能具體地說說嗎？師：萬物入水，水都能幫其洗刷污垢，這一點(diǎn)又多么像孔子自己，不管是誰，無論他是高貴還是低賤，無論他是貧窮還是富有，只要他肯學(xué)習(xí)，孔子都愿意對其教化。這一句話包含了孔子的育人觀點(diǎn)、高尚情操，誰來讀？師：由此看來，（指板書：水是真君子?。。┩瑢W(xué)們，請你們也來觀水，你們的心中又會生出怎樣的感慨?。úシ牛c(diǎn)擊現(xiàn)出該段文字）同學(xué)們，孔子由水作了許多生動的比喻，這一段的后面還有一個指省略號，你們知道這個省略號表示什么意思嗎？那么你們能幫孔子再補(bǔ)充兩句嗎？自己先練一練。學(xué)生續(xù)句。（水能容納無數(shù)溪流，它好象胸懷寬廣；水總是滔滔不絕的向前奔流，它好象志在千里；水清澈透明，它好像純潔無瑕。水滴石穿，它好像有恒心，有毅力??）（多媒體）（水能容納無數(shù)溪流，它好象；水總是滔滔不絕的向前奔流，它好象；水清澈透明，它好像；水清澈透明，它好像。）孔子僅僅是在贊美這泗水河里的水嗎？生：不，他贊美的是水的精神！并要求他的弟子們也做像水一樣的人。是??！這段短短的話中，包含著多少內(nèi)容！出示兩句話：（1）孔子凝望著泗水的碧波說??（2）孔子凝望著泗水的碧波，意味深長地說?? 男女生分別讀這兩句話，同學(xué)們比較一下，有什么不同？師：什么叫“意味深長”？師：這段話中除了有孔子的“贊嘆”，還有什么？“表白”。還有孔子對弟子的“囑托”和“叮嚀”。還有孔子對弟子的“希望”和“期待”師：該如何讀得“意味深長”?。≌l來讀？（指名個人讀，師適時表揚(yáng)：真是讀得意味深長！），此時，水在孔子的眼中僅僅是水嗎？（1）師生交流 水是母親 水是他的老師水是他的良師益友，是他的歸宿（2）孔子如此深情地凝望著泗水的碧波，如此動情地表達(dá)自己的感受（3）指名朗讀出示的一段文字：你奔流不息，是哺育一切生命的乳汁?? ：“智者樂水”，喜愛水的哪里是孔子一個人?。抗畔ＥD泰勒斯說過：“??”管仲??老子??，意思是說品行最高尚的人像水一樣。這些哲人觀水的角度不同，都在告訴我們同一個道理：水是“真君子” 弟子們僅僅是聽出老師對水的喜愛嗎？ 弟子們還聽出了什么？ 師生交流（教育弟子，教育自己??）三、感受孔子的教育對弟子產(chǎn)生的影響同學(xué)們，從孔子的這段話中,我們已經(jīng)領(lǐng)悟到了孔子目的是什么，那么孔子的學(xué)生們領(lǐng)悟到了嗎?你從哪兒讀出來的?（請從課文后面幾節(jié)中找一找。）（出示子路和顏回論志的話）子路是個急性子，老師的話音未落就開了腔：“我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友們一塊兒享用，就是用