小學生自卑心理的個案分析及教育策略(已修改)
2025-04-28 22:49 本頁面
【正文】 打開心窗 攜手健康——兒童自卑心理的個案分析及教育策略【摘要】 自卑心理，會影響孩子的健康成長和正常生活。父母、老師應當及時發(fā)現(xiàn)孩子的異常行為，并對其進行具體分析，找出導致孩子缺乏自信的真正原因所在，對癥下藥找到適合孩子的解決方法。本文以一名一年級小學生的自卑心理為例，從個體、家庭、學校三個層面進行闡述分析，提出了相應的對策，通過改變形象法、發(fā)揮長處法、降低追求法等多種方法綜合運用，取得了令人滿意的教育效果。【關鍵詞】自卑 智愛 改變形象 儲蓄成功引言 自卑,現(xiàn)代漢語辭典解釋為:輕視自己,認為不如別人。心理學上是指在和別人比較時,低估自己而產(chǎn)生的情緒體驗,是一種心理上的缺陷。自卑感是指學生對自己的品質(zhì)和能力做出過低評價，或?qū)ψ陨淼闹橇湍芰岩伤a(chǎn)生的心理感受，常常表現(xiàn)為抑郁、膽怯、失望、憂傷、害羞、不安和內(nèi)疚的心理，是與正常人的自尊心相對立的一種病態(tài)心理，又稱自我否定意識，這種意識一旦形成，就會對人的心理過程和個性心理產(chǎn)生一系列日益顯著的影響，如智力水平逐漸下降，思維與應變能力的減退，形成孤僻、懦弱、虛偽的性格，甚至走向悲觀厭世，自我毀滅的危險道路。心理分析大師弗洛伊德認為：一個人童年時期的經(jīng)歷雖然會隨著時光的流逝而逐漸淡忘,甚至在意識層中消失,但卻會頑固地潛藏于潛意識中,對人的一生產(chǎn)生恒久的影響力。因此,童年經(jīng)歷過不幸在壓抑環(huán)境中長大的人更容易產(chǎn)生自卑感。自卑是當前危害小學生健康成長的因素之一。它既影響學生健康個性的建立,也在一定程度上使學生的學習、行為、生活能力的發(fā)展受到障礙。這必須引起教師和家長的足夠重視。本文針對兒童自卑心理產(chǎn)生原因進行分析,并提出教育對策。 一、個案介紹小獎是一名一年級的小學生，開學沒多久我就注意到了這個特別的孩子，他平時的表現(xiàn)如果用兩個字來概括的話，那就是安靜。自開學以來，每天來“告狀”的孩子絡繹不絕，但是從沒有學生來說他的不是，也從沒聽見他來告訴我別人的不是。他上課從不舉手，但也從不違反紀律，甚至沒見他在上課做過小動作，兩手疊放的姿勢能保持整整四十分鐘，這對有幾個頑皮的孩子來說幾乎是不可能完成的任務。下課后則一個人呆坐在自己的位子上，不愿加入到其他同學當中，這完全不符合一年級孩子活潑好動的天性。最讓人心疼的是，每每在路上與我相遇，其他學生都是開心地大喊：“老師好！”在剛?cè)雽W不久的他們看來能和老師碰到是一件很有意思的事情，但他卻是遠遠地看見我就把頭低下，到了我眼前，他那小腦袋和身體就已經(jīng)成90176。角了，我主動和他打招呼，他也只是低著頭很小聲地回答我一聲。我把他叫到辦公室，多次進行單獨交
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