小學(xué)生心理個(gè)案輔導(dǎo)(已修改)
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【正文】 小學(xué)生心理個(gè)案輔導(dǎo)（黃娟玉）(20120627 12:11:57)標(biāo)簽：心理雜談分類：個(gè)案研究一、基本情況彬彬，男孩，12周歲，行為習(xí)慣差，在班上成績較差。二、原因分析彬彬的父母離異，媽媽再婚，又生了一個(gè)弟弟?，F(xiàn)在是把他寄養(yǎng)在別人家照顧。與寄養(yǎng)人交談，也只能無奈地向我訴苦：“這個(gè)孩子我也不知道該如何管教，在家也是怎么說，怎么逼都不寫作業(yè)，一定要親自守在旁邊用手指一個(gè)，寫一個(gè)，何況我也要上班，哪有那么多的時(shí)間呀！”以上所述原因?qū)е卤虮虻某煽兒懿焕硐敫鶕?jù)彬彬同學(xué)的種種表現(xiàn)，我認(rèn)為主要原因是：意志薄弱、自制力差；行為習(xí)慣不良；學(xué)習(xí)習(xí)慣不良；缺乏自信；缺少關(guān)愛。這一切導(dǎo)致其成績下降，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，而這又使上述種種表現(xiàn)日趨加劇。 無視課堂紀(jì)律、隨意講話、自由散漫等行為，彬彬不以這種行為為“恥”，反而覺得這是一種“瀟灑”，可以引起大家的注意。彬彬不以這種行為為“恥”，反而覺得這是一種“瀟灑”，可以引起大家的注意。這是因?yàn)樗L期得不到家長的關(guān)懷，且長期處于被同輩群體排斥的地位，這些情況造成他對(duì)被接納的需要的滿足受到阻抑，使其心理嚴(yán)重失衡，渴求受人關(guān)注。因此他想方設(shè)法引起他人的注意。這是由于他缺乏正確的道德觀念或道德上的某些無知而造成的。這也是其行為習(xí)慣不良的具體表現(xiàn)。 堅(jiān)強(qiáng)的意志是一個(gè)人用正確的道德觀念克服個(gè)人不合理的欲望的決定性因素之一。不能嚴(yán)格約束自己的行為，注意力經(jīng)常轉(zhuǎn)移，“病情”老是“反復(fù)”，是偉偉同學(xué)意志品質(zhì)薄弱、自制力差的表現(xiàn)。 不想聽課，不愿做作業(yè)，設(shè)法撒謊蒙混過關(guān)，與同學(xué)愛打愛鬧等，這些都是他失去學(xué)習(xí)興趣之后而形成的不良行為習(xí)慣。 三、輔導(dǎo)措施 消除敵意，建立信任感。愛引人注意的孩子,多半是因?yàn)椤扒楦叙嚳省?，教師要多給他們愛撫。我想首先我要用愛融化他心里的堅(jiān)冰，消除他的不良情緒。所以，我總是默默地走到他身邊去，有意無意地摸摸他的頭。隨時(shí)關(guān)注他的行為表現(xiàn)。 幫助提高，增強(qiáng)自信心?！? 輔導(dǎo)功課。 他對(duì)學(xué)習(xí)成績其實(shí)挺在意，有一次聽寫了20個(gè)詞，他對(duì)了十六個(gè)，他一整天都格外興奮，可是他很厭惡做作業(yè)。特別是作業(yè)較多時(shí)就非常的不愿意做，我將他獨(dú)自留下輔導(dǎo)。當(dāng)他對(duì)了的時(shí)候及時(shí)肯定鼓勵(lì)，他表現(xiàn)出了不同尋常的認(rèn)真，速度也快了許多。并在班里對(duì)同學(xué)們肯定彬彬的表現(xiàn)。同時(shí)每天的課堂作業(yè)及時(shí)的輔導(dǎo)他完成，他做的全對(duì)時(shí)給他打上A+加五角星，爭取慢慢提高他的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他的自信心。 心理引導(dǎo)。在上課時(shí)只要彬彬聽課，讀書，我就不斷激勵(lì)、表揚(yáng)，使他的學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)意識(shí)增強(qiáng)。一點(diǎn)做的好，通過表揚(yáng)，樹立他的自信心，使他有追求更高目標(biāo)的意愿。我在平時(shí)的教學(xué)中特別注意捕捉彬彬的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。如我在看到彬彬?qū)Ｐ淖x書時(shí)，會(huì)情不自禁地鼓勵(lì)說：‘呦，孩子，你讀書真專心！以這樣的方式讀書學(xué)習(xí)，自己的知識(shí)怎能不越來越豐富？’；看到彬彬晨朗讀不開口時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他說：“教室里最動(dòng)聽的聲音就是瑯瑯的讀書聲，趕快開口讀書吧，外面的人聽到，也會(huì)被你的瑯瑯讀書聲所吸引而駐足觀望！’；平時(shí)看到彬彬因?yàn)槲业亩谂紶枌懞昧艘淮巫鳂I(yè)，我會(huì)真誠地說：‘如果你的作業(yè)每次都寫得這樣認(rèn)真，那該多好??！”這樣的表揚(yáng)既培養(yǎng)了孩子的自信心，又使孩子有目標(biāo)可尋，孩子自然不會(huì)產(chǎn)生滿足感。與家長溝通。 與此同時(shí)，我多次與他的小姨溝通，委婉地建議，希望她多抽些時(shí)間陪陪孩子。我勸導(dǎo)希望彬彬的媽媽能多和兒子電話溝通，
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