合格率教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-04-28 22:39 本頁(yè)面
【正文】 六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《合格率》 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 姓 名： 栗 永 瑩 單 位：上蔡縣大路李鄉(xiāng)朱里橋小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《合格率》教學(xué)設(shè)計(jì)上蔡縣大路李鄉(xiāng)朱里橋小學(xué) 栗永瑩【教學(xué)內(nèi)容】北師大版義務(wù)教育教科書小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《合格率》第一課時(shí)內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)理念】 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。應(yīng)用意識(shí)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。其一是“有意識(shí)利用數(shù)學(xué)的概念、原理和方法解釋現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題”。這種意識(shí)指向“數(shù)學(xué)知識(shí)現(xiàn)實(shí)化”。其二是“認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量與數(shù)學(xué)和圖形有關(guān)的問(wèn)題，這些問(wèn)題可以抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的方法予以解決”。這句話可以理解為“現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化”?；谶@個(gè)理念，我把本課設(shè)計(jì)為從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)百分率的應(yīng)用。在具體案例中抽取出數(shù)學(xué)問(wèn)題。再利用學(xué)生的間接生活經(jīng)驗(yàn)去嘗試解釋，在這個(gè)嘗試中師生共同探索，進(jìn)一步明確百分率的意義及求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾問(wèn)題的解決方法。本堂課的環(huán)節(jié)一直圍繞幫超市進(jìn)貨這一情境逐層展開。到最后跳出合格率，把知識(shí)延伸到成活率、達(dá)標(biāo)率、出勤率等方面。培養(yǎng)這生用數(shù)學(xué)的眼光審視生活的意識(shí)和發(fā)散思維、創(chuàng)新意識(shí)?！窘滩姆治觥浚ㄒ唬┍窘虒W(xué)內(nèi)容在教材中的地位與作用?！逗细衤省肥前俜致实囊环N，在實(shí)際生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，是小常數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)。本課以分?jǐn)?shù)（尤其是百分?jǐn)?shù)意義）及分?jǐn)?shù)乘除法的應(yīng)用為基礎(chǔ)。屬于百分?jǐn)?shù)在生活中的一項(xiàng)重要應(yīng)用（二）本課具體教學(xué)內(nèi)容分析本課主要是解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用中的“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的必要性，能正確地將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。這是本課的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)本節(jié)課，不但可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)前面百分?jǐn)?shù)等知識(shí)的進(jìn)一步理解，同時(shí)更加清楚認(rèn)識(shí)到合格率的意義以及百分率在日常生活中的重要作用?！緦W(xué)情分析】本課前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。接觸過(guò)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾。對(duì)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用有一定基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化以及通分、約分，這些都是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)小數(shù)互化的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題（一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾），體會(huì)
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