助學(xué)課堂——給教學(xué)以生長(zhǎng)的力量(已修改)
2025-04-28 22:27 本頁(yè)面
【正文】 仲?gòu)V群 助學(xué)課堂：給教學(xué)以生長(zhǎng)的力量仲?gòu)V群：小學(xué)數(shù)學(xué)“助學(xué)課堂”的創(chuàng)建人。碩士研究生，中學(xué)高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師。主持過(guò)三項(xiàng)省級(jí)重點(diǎn)課題的研究，獲江蘇省首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評(píng)比一等獎(jiǎng)。發(fā)表論文100多篇，主編專著《講述：在思考中成長(zhǎng)》，出版專著《數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的意蘊(yùn)》。2010年，我們開(kāi)始了小學(xué)數(shù)學(xué)“助學(xué)課堂”的實(shí)驗(yàn)研究，通過(guò)兩年多的不懈努力，目前已顯現(xiàn)出成效。兩年來(lái)，接待來(lái)自全國(guó)各地的校長(zhǎng)、骨干教師、研修團(tuán)隊(duì)數(shù)十個(gè)，觀摩研討人數(shù)上千人。中國(guó)教師教育視頻網(wǎng)、南京小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)網(wǎng)分別對(duì)相關(guān)講座、課例進(jìn)行了錄制；多加雜志社也進(jìn)行過(guò)專題報(bào)道?！爸鷮W(xué)課堂”所展示的新理念、新方法受到了教育同行的高度認(rèn)同和廣泛好評(píng)。那么，“助學(xué)課堂”到底是一種怎樣的數(shù)學(xué)課堂呢？它和傳統(tǒng)課堂有什么區(qū)別？它能解決數(shù)學(xué)教學(xué)中哪些久攻不下的難題？又如何進(jìn)行操作試驗(yàn)?zāi)?？現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)“助學(xué)課堂”，感受它的獨(dú)特魅力和實(shí)踐價(jià)值。“助學(xué)課堂”的內(nèi)涵及釋義“助學(xué)課堂”既可以理解為一種理念，又可以理解為一種方法。作為理念，意在強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)在本質(zhì)上是學(xué)生自己的事情，具有不可替代性，教學(xué)的作用在于幫助、促進(jìn)與催生這一行為的發(fā)生。作為方式，“助學(xué)課堂”強(qiáng)調(diào)“三助”：一是自助，倡導(dǎo)先學(xué)后教，在助學(xué)單的引領(lǐng)下不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；二是互助，設(shè)置合宜的任務(wù)驅(qū)動(dòng)情景，讓學(xué)生充分展示預(yù)習(xí)的成果，通過(guò)提問(wèn)、補(bǔ)充、質(zhì)疑、辯論等形式，使得自主探究與小組合作、同伴交流等多種互助學(xué)習(xí)形式得以互配實(shí)施；三是師助，老師改變傳統(tǒng)的面面俱到式的授課方法，以學(xué)定教，在正確診斷學(xué)情的基礎(chǔ)上，刪繁就簡(jiǎn)，合理用力，實(shí)施與學(xué)生需求相匹配的針對(duì)性教學(xué)，并騰出時(shí)間和精力來(lái)，在發(fā)展學(xué)生的高級(jí)思維能力上下功夫，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力落到實(shí)處?！爸鷮W(xué)課堂”的核心是要進(jìn)行價(jià)值本位的轉(zhuǎn)移，從知識(shí)為基礎(chǔ)的價(jià)值取向，轉(zhuǎn)變成以人為的發(fā)展為基礎(chǔ)的價(jià)值取向，改變課堂教學(xué)中的教師主宰、控制的意識(shí)，改變學(xué)生順從、依附的地位，把課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)堂”，把講臺(tái)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“舞臺(tái)”，給教學(xué)以生長(zhǎng)的力量，讓發(fā)展學(xué)生成為我們觸手可及的教育境界。自助：給課堂種植生長(zhǎng)的基因一種常見(jiàn)的自助
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