利用vba在excel中實現(xiàn)教師教學質量的模糊綜合評價(已修改)
2025-04-28 22:25 本頁面
【正文】 利用VBA在Excel中實現(xiàn)教師教學質量的模糊綜合評價摘要 該文以研究生教育教學質量評估為例，討論了教師教學質量評價指標，采用層次分析法確定了各項指標的權值,給出了一個關于教師教學質量評價的模糊綜合評價模型，利用VBA編程在Excel中實現(xiàn)模糊綜合評價的計算。關鍵詞 教師教學質量，層次分析法，模糊綜合評價，VBA，Excel1 引言 在教育教學管理中，對教學質量的評價是必不可少的，而傳統(tǒng)的通過初步的定量分析確定評價指標或根據(jù)調查表的分值進行加權求帶有很大的主觀片面性，缺乏堅實的科學基礎。因此，利用層次分析法計算各項指標的權重，用模糊綜合評價法來建立評價模型，使評價結果更科學有效。模糊綜合評價方法是針對某些學位與研究生教育評估對象的復雜性及其評價指標模糊性，采用模糊數(shù)學的理論和技術對受多種因素影響的復雜的評估對象，進行綜合評價，從而得到評估結果的方法。由于計算評價結果相對復雜和一定重復性，因此利用辦公系統(tǒng)軟件Office中Excel強大的VBA(Visual Basic Application)功能，利用編程實現(xiàn)計算，使計算方便快速，結果準確。2 模糊評價的原理與數(shù)學模型 基本思想 模糊綜合評價方法的基本思想是在確定評價因素、因子的評價等級標準和權值的基礎上，運用模糊集合變換原理，以隸屬度描述各因素及因子的模糊界線，構造模糊評判矩陣，通過多層的復合運算，最終確定評價對象所屬等級?！ ∈紫仁菍ψ畹蛯拥闹T項指標進行模糊綜合評價，再對較高層次的諸項進行模糊綜合評價，直到對最頂級指標進行模糊綜合評價為止。如果有多類的評價人員，那么就綜合多類人員的評價結果，根據(jù)最大隸屬度原則，就可得到教師最后的定量評價結果。 數(shù)學模型 設指標集為U={U1，U2，…，Un}，評語集為V={V1，V2，…，Vn}，指標權系數(shù)子集為W={W1，W2，…，Wn}，U的第i個指標對應的評語集V中的評價V1，V2，…，Vm的隸屬度分別為ri1，ri2，…，rim，U的這一指標Ui對于V中的每一種評價的隸屬度組成了V上的模糊子集，記為Ri={ri1，ri2，…，rim}。對于每一指標Ui(i=1，2，…，n)都求出對應的Ri，就構成了一個UV上的模糊矩陣，即 。對矩陣W與R作模糊矩陣乘法得：其中 對B進行“歸一化”處理，即得 ，其中 為了便于綜合分析，要利用雙權法把上述綜合評價結果轉化成相應的綜合評價值。雙權法即對j種評價賦以新的權系數(shù) 得到新的權重向量 ，且 ，將其乘以綜合評價的向量 即可求得綜合評價值為 3 實際應用 教師教學質量模糊綜合評價過程如下： (1) 建立教學質量的評估指標體系 評價教學質量的指標體系（以此為例，僅作參考）一級指標教學質量F二級指標教學素質F1教學內容F2教學方法F3教學效果F4三級指標教學態(tài)度F11教學組織F12教學秩序F13教書育人F14教學大綱與目標F21思想性和前沿性F22系統(tǒng)性和科研性F23理論聯(lián)系實際F24啟發(fā)性授課方式F31運用信息技術F32形象生動靈活F33指導學習方法
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