二進(jìn)制與計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-04-28 13:00 本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)設(shè)計(jì)：二進(jìn)制與計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)：《二進(jìn)制與計(jì)算機(jī)》一、 教材分析本內(nèi)容選自廣州市教育局教學(xué)研究室2013年新編的《信息技術(shù)》初中第一冊(cè)第一章《信息與信息技術(shù)》中第3節(jié)《計(jì)算機(jī)的基本工作原理》中的第二小節(jié)。二進(jìn)制是計(jì)算機(jī)工作的基本形式，也是計(jì)算機(jī)理論知識(shí)中的最基本的原理，對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)及了解計(jì)算機(jī)的工作原理具有不可忽視的奠基作用。原教材以一小節(jié)的篇幅介紹二進(jìn)制，只解答了計(jì)算機(jī)為什么要采用二進(jìn)制，語(yǔ)焉不詳，內(nèi)容也相對(duì)抽象不易理解，難以引起學(xué)生的興趣和重視。有鑒于此，筆者單獨(dú)以一課時(shí)的時(shí)間介紹這一相關(guān)知識(shí)。二、 教學(xué)對(duì)象分析本課教學(xué)對(duì)象為初一的學(xué)生。初一的學(xué)生活潑好動(dòng)，但其邏輯思維能力和抽象思維能力相對(duì)較弱，對(duì)于二進(jìn)制的工作原理不一定能夠直觀地理解，所以，筆者在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以活動(dòng)為主線，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在游戲中不斷體悟二進(jìn)制的妙用。三、 教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)二進(jìn)制數(shù)與十進(jìn)制數(shù)之間的轉(zhuǎn)化，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)表示字符的原理，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)描述圖片的原理。（二）過(guò)程與方法：通過(guò)模擬活動(dòng)體會(huì)到計(jì)算機(jī)對(duì)字符的表示方法，通過(guò)設(shè)計(jì)圖形編碼了解計(jì)算機(jī)對(duì)圖像的表示方法。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀： 學(xué)會(huì)相互之間的合作和溝通，了解二進(jìn)制原理在計(jì)算機(jī)中和生活中的應(yīng)用，激發(fā)其創(chuàng)新思考的樂(lè)趣。四、 重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)： 二進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換教學(xué)難點(diǎn)： 二進(jìn)制對(duì)字符的表示五、 教學(xué)手段講授法、游戲法六、 教學(xué)實(shí)施過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入展示4張牌，第一張牌上有1個(gè)點(diǎn)，第二張牌上有2個(gè)點(diǎn)，第三張牌上有4個(gè)點(diǎn)，第4張牌上有8個(gè)點(diǎn)，讓學(xué)生觀察規(guī)律，說(shuō)出第5張牌有多少個(gè)點(diǎn)？其規(guī)律是什么？(第i張牌的點(diǎn)數(shù)是2i1 )觀察牌，總結(jié)規(guī)律題目簡(jiǎn)單有趣，能夠在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力。而且每張牌的點(diǎn)數(shù)隱含著二進(jìn)制位數(shù)的權(quán)，為正式介紹二進(jìn)制做好鋪墊。二進(jìn)制與十進(jìn)制數(shù)的轉(zhuǎn)換 怎么表示二進(jìn)制現(xiàn)在，我們將某些牌翻轉(zhuǎn)。那么，翻轉(zhuǎn)后，這幅牌上有多少個(gè)點(diǎn)如果我們把面朝上的牌當(dāng)作1，面朝下的
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