11去年的樹(導(dǎo)學(xué)案)(已修改)
2025-04-28 12:07 本頁面
【正文】 課題去年的樹課型新授課設(shè)計(jì)說明本文屬童話。教學(xué)時(shí)，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會鳥兒信守諾言、珍惜友情的品質(zhì)。教師要緊緊抓住四次對話，以朗讀對話為線索，幫助學(xué)生讀懂課文。指導(dǎo)朗讀時(shí)，先要讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，再分別研讀每次對話，在反復(fù)朗讀、想象、體會的基礎(chǔ)上，分角色朗讀，把不同角色在不同情況下說話的語氣讀出來。學(xué)前準(zhǔn)備。（師生）。（教師），熟讀課文。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。，初步感受童話的語言美、思想美和意境美?！白袷刂Z言，珍惜友情”有初步體會。學(xué)習(xí)重點(diǎn)，體會人物情感。，對“誠信”有初步認(rèn)識。學(xué)前準(zhǔn)備。（教師），熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、課題導(dǎo)入，整體感知。（用時(shí)：5分鐘）。，問：看到課題，你有什么想說的？。二、初讀課文，整體感知，自學(xué)生字詞。（用時(shí)：10分鐘）出示自讀要求：。：融、剩、伐。，想想課文講了一件什么事？：本課詞語中出現(xiàn)了較多兒化現(xiàn)象，如，“鳥兒”“哪兒”“細(xì)條條兒”“一會兒”，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)兒化韻，提示學(xué)生注意后面的“兒”不要自成音節(jié)，應(yīng)該同前面的字連在一起讀。、齊讀，學(xué)生針對難寫字，說說識記方法。，自己練習(xí)書寫“融、剩、伐”。（鳥兒和大樹是好朋友，小鳥去南方之前答應(yīng)大樹還要回來唱歌給他聽。第二年春天，當(dāng)小鳥飛回來卻發(fā)現(xiàn)大樹不見了。于是她四處尋訪，最后找到了由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。鳥兒面對著由朋友的生命點(diǎn)燃的燈火，唱起了去年唱過的歌。）?！叭凇弊植渴资?（ ），總筆畫是 （ ）?！笆！弊值囊粜蚴?（ ），讀音是 （ ）。？根據(jù)提示說一說。鳥兒和樹是好朋友，鳥兒將要飛回南方時(shí)，答應(yīng)_______?？墒堑诙甏禾欤B兒從南方飛回來卻發(fā)現(xiàn)_________。她四處尋訪，問了________、_______和________，最后找到了_____。于是，鳥兒________。三、品讀對
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