【正文】 在高中信息技術(shù)教學(xué)中實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實踐研究 碩士論文 :在高中信息技術(shù)教學(xué)中實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實踐研究 中文摘要 翻轉(zhuǎn)課堂也稱顛倒課堂 ,通過對知識傳授和知識內(nèi)化的顛倒安排 ,改變了傳 統(tǒng)教學(xué)中的師生角色關(guān)系 ,并對課堂時間的使用進(jìn)行了重新規(guī)劃 ,實現(xiàn)了對傳統(tǒng) [4] 教學(xué)模式的革新。 翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新的教學(xué)模式 ,顛倒了傳統(tǒng)的教學(xué)流程 ,也顛倒了傳統(tǒng)的 教學(xué)理念 ,它真正做到了“以學(xué)生為中心” ,并為學(xué)生創(chuàng)造了個性化的學(xué)習(xí)空間 , 有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí) 的能力 ,并能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 本文在建構(gòu)主義理論和掌握學(xué)習(xí)理論的支撐下 ,以江蘇省盱眙中學(xué)信息技術(shù) 課堂教學(xué)為例 ,嘗試研究采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。通過對我校學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn) 行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn) :學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力欠缺 ,缺少與學(xué)生和教師之間的互動和個 性化的接觸時間 ,缺乏利用現(xiàn)代信息技術(shù)工具的能力 ,所以提出以翻轉(zhuǎn)課堂為解 決問題的途徑 ,希望通過此研究能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 ,促進(jìn)學(xué)生之間的合 作交流 ,并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。 本文通過對翻轉(zhuǎn)課堂的理論研究和國內(nèi)外翻轉(zhuǎn)課堂實踐案例的分析 ,以南京 大學(xué)教 育研究院的張金磊、王穎和張寶輝設(shè)計的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型為實踐指導(dǎo) , 對我校信息技術(shù)學(xué)科進(jìn)行翻轉(zhuǎn)教學(xué) ,并對翻轉(zhuǎn)效果進(jìn)行問卷調(diào)查 ,得出翻轉(zhuǎn)教學(xué) 有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 ,并促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行合作與交流 ,也增加 了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心。 最后 ,本文對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)進(jìn)行了反思與展望。翻轉(zhuǎn)課堂的實施會遇到重重 困難 ,需要各方面的協(xié)調(diào)與支持 ,需要我們做大量的實踐研究 ,要根據(jù)學(xué)校自身 特點構(gòu)建適合自己的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式 ,用來改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 ,提高學(xué)生的 自主學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞 :翻轉(zhuǎn)課堂 。學(xué)習(xí)方式 。教學(xué)模式 。自主學(xué)習(xí) 。信息技術(shù) I 碩士論文 :在高中信息技術(shù)教學(xué)中實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實踐研究 Abstract The Flipped Classroom, which is also known as reversed classroom, based on knowledge and knowledge internalization reversed arrangement, has changed the traditional roles of teachers and students in teaching and rearranged the use of classroom time , realizing the innovation of traditional teaching modeThe Flipped Classroom, as a kind of new teaching mode, reverses the traditional teaching process, and the traditional teaching concept as well ,which achieves the goal of students center , helps to improve students39。 ability of independent learning, creates a more independent personal learning space for the students, and promotes the transformation of students39。 learning style, tooIn this paper, the theory of constructivism and the theory of mastery learning support, basing on Xu Yi senior high school information technology teaching Jiangsu province , try to study the teaching mode using flip. Through a questionnaire survey conducted at our school students ,we found that: the students lack autonomous learning ability, lack the interaction with the teacher and the individual contact time, lack the ability to use modern information technology tools, so we put forward the theory of flipping the classroom as a problem solving approach, hoping that through this study we can improve the students39。 autonomous learning ability, promote the cooperation between the students, and create a personalized learning environmentThrough the analysis of the classroom theoretical study and teaching practice at home and abroad, which was led by the Nanjing University Institute of education of Zhang Jinlei, Wang Ying and Zhang Baohui design classroom teaching model ,we applied it to our school information technique course teaching and the flip, and carried our the questionnaire survey. We have found that it is helpful to improve turning teaching the independent learning ability of students, promote students cooperation and munication ability, andincrease the students39。 confidence in information technologyFinally, this article introspects and prospects the flip of classroom teachingFlip classroom implementation will encounter difficulties, so we need all the coordination and support, and we also need to do a lot of practice research. To improve the students39。 learning style, we should take the school own characteristic and their own flip classroom teaching mode into consideration Key words: flip class。 learning style。 teaching mode。 autonomous learning。 information technology II 碩士論文 :在高中信息技術(shù)教學(xué)中實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實踐研究 目 錄 第一章 緒論 1 問題提出 ..1 研究的背景 2 研究的意義 2 研究的現(xiàn)狀 3 國外有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂的研究 .3 國內(nèi)有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂的研究 .5 相關(guān)概念的界定 ..6 研究方法與可行性分析 ..7 研究方法 7 可行性分析 .7 研究思路 ..8 第二章 中學(xué)生學(xué)習(xí)方式調(diào)查與分析 . 9 學(xué)習(xí)方式調(diào)查的意義 .9 問卷調(diào)查基本情況 9 問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計 ..10 中學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀的分析與對策 17 第三章 翻轉(zhuǎn)課堂的理論基礎(chǔ)與實現(xiàn)方式 19