【正文】 小學(xué)教師教育格言每時每刻都能用耐心和愛心去發(fā)現(xiàn)孩子，欣賞孩子，培養(yǎng)孩子。只有欣賞孩子的現(xiàn)在，才能塑造孩子的未來。——何小花教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼，于是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲?！w麗娟舍棄一些可有可無的花架子，在教育實踐中找到一條務(wù)本求實的路，勇敢地走下去，我相信，一定能演繹出一種屬于我自己的最平實的教育理想！——李娟教育的真諦在于知孩子之心，觀孩子之面，想孩子所想，樂孩子所樂……一切緣于孩子、服務(wù)孩子、發(fā)展孩子！—王金芳以母愛般的溫柔，以父愛般的嚴(yán)格，以朋友般的熱情，為每一個孩子的成長營造一個友愛、和諧、民主向上的環(huán)境——王莉教育格言：成功教育的第一要素，便是心中有愛。只要你用真摯的愛去滋潤他們，把他們當(dāng)成朋友，就會拉近師生之間的情感，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！熘鞠冀處煹膼坌氖菬o形的教育。讓我們用愛心鋪設(shè)一條通向?qū)W生心靈的大道，用真心真情譜寫壯麗的人生樂章?！嵘瘣墼谧?，責(zé)任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志?！笄賹筮M生，班主任請用睿智引導(dǎo)，更要耐心等待。相信等待之后，會有一朵綻開的鮮花迎向你！——張曉燕孩子的“真實”比“做出來的真誠”更可愛。月亮從不為自已不是星王而從天上掉下來，相反，它處于一種非常美妙的格局中：這便是眾星拱月?！w雯教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待學(xué)生每一個幼稚的想法；用寬容對待學(xué)生成長中的不足；用發(fā)展的眼光期待他們的成長?！愑袂喔冻鍪鞘斋@的沃土，關(guān)愛是動力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽光，更是他們走向成功的階梯。教育加贊賞等于教育的平方?！趺詈龊⒆拥睦蠋?，先做孩子的朋友?！惱t一切為了孩子，為了一切孩子?！㈨樇t桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來!——張紅英老老實實做人，踏踏實實工作?！鹧┓覈?yán)是愛，寬是害。寬嚴(yán)適度，和詣永遠?！苊狼褰讨?，感受著。走著，快樂著!——何建明投入心靈才能聞到生命的醇香!——唐瑞波用我們的辛勤勞動托起明天的希望?！Ｅ嗬そ虒W(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長，是興奮和愛?！X艷1用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。——盛麗霞1教師——黑夜中的明燈引領(lǐng)學(xué)生駛向成功的彼岸——黃黎明1用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子?！S 穎1生活要樸素，學(xué)習(xí)要努力，做人要坦誠，對人要真誠?！覃惷?每天我都微笑著向快樂出發(fā)，因為前方有需要我傳播快樂的人?！?章雋1在數(shù)學(xué)教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走、不斷思索。——章雋1將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。——范奕芳1愿我們的老師在創(chuàng)造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學(xué)習(xí)中享受童年的快樂。——顧逸飛1給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛?！鯘嵃褭C會讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把愛心獻給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生?！軙匝?要想得到一年的收獲，就種谷子。希望得到十年的收獲，就去栽樹。要想得到一生的收獲，就去育人。——王湘萍2我們的學(xué)生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭。我們的生活因為學(xué)生而變得異常美麗。我們的教育由于關(guān)愛和賞識而充滿溫情，這是最珍貴的!——孫文霞2昨天已過去，今天要面對，明天是籌劃，用昨天的經(jīng)驗面對今天，要用今天所有的智慧來為明天做準(zhǔn)備，只有把握好今天，把今天 的事做得盡善盡美，才能有昨天美好的回憶，明天宏偉的藍圖!——張菊英教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的xx同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近一年的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學(xué)生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時，**同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班級表揚了**同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中?！窘處熾S筆】生命教育，與愛同行[作者] 甘治勇 [來源]谷城縣冷集鎮(zhèn)中心學(xué)校[發(fā)布時間] 20121123 生命教育不容忽視，筆者所在的學(xué)校其實一直都在以多種方式的生命教育和健康心理教育，對學(xué)生進行教育，幫助學(xué)生健康自己的心理，珍愛自己的生命，健康和諧的成長，實現(xiàn)自己的社會和人生價值。 生命教育，與教學(xué)同步。學(xué)校是學(xué)生接受教育的主要場所，課堂就是對學(xué)生進行生命教育的主陣地。其實，學(xué)校、教師一直都沒有放棄生命教育。我看小學(xué)、初中的語文課本中都有許多關(guān)于生命教育的課文，如《貝殼》、《紫藤蘿瀑布》、《珍珠鳥》等。老師們在教學(xué)這些課文的時候，都會對學(xué)生進行珍愛生命的教育。特別是七年級思想品德課本上冊第三課《珍愛生命》從”世界因生命而精彩 ”、“人的生命的獨特性”“讓生命之花綻放”三個方面向?qū)W生進行了生命教育。所以，我認為，生命教育其實一直與我們的課堂教學(xué)在同步進行。 生命教育，與活動同在。人們總是質(zhì)疑學(xué)校的生命教育，筆者覺得其實就是學(xué)校的生命教育缺乏活動。教師的單純口頭教育，沒有通過一系列的活動體驗，內(nèi)化為學(xué)生的真實感受。因此讓學(xué)校的生命教育顯得格外蒼白。學(xué)校可以開展豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生在活動中接受生命教育。可以結(jié)合特殊節(jié)日開展生命教育活動，如開展母親節(jié)、清明節(jié)、勞動節(jié)等；結(jié)合特定活動開展生命教育活動，如特奧、殘奧、奧運等；結(jié)合學(xué)校特點開展生命教育活動，如“體育，讓生命更精彩”。結(jié)合教育基地建設(shè)開展生命教育活動，如到博物館參觀等。 生命教育，與愛同行。對學(xué)生進行生命教育，歸根結(jié)底就是對學(xué)生進行愛的教育。孩子們不管是自虐還是虐人，都是缺乏愛的表現(xiàn)。這些孩子大多是單親家庭、留守家庭或是父母脾氣暴躁的，孩子們總是覺得自己缺少關(guān)愛。因此對他們要用愛心去溫暖他們，教育他們愛自己，愛父母，愛家人，進而愛班級，愛學(xué)校，愛國家?！叭ぁ睘榉?，“書”為料江蘇張家港樂余小學(xué) 張曉蕾 215621蘇霍姆林斯基提出：“要使學(xué)生掌握深刻小而牢的知識，就必須使學(xué)生有一個鞏固知識的大后方，這個大后方就是課外閱讀?！倍転槲覀兲峁┱n外閱讀的最大源泉就是圖書館。圖書館是開闊學(xué)生眼界，拓寬學(xué)生知識面，汲取人類有益文化成果的有效載體。尤其在課程改革的今天，圖書館顯得尤為重要。那么，怎樣才能使學(xué)生的讀書活動豐富多彩呢？一、以“趣”為肥學(xué)校圖書館是巨大的知識寶庫，班級圖書館則是一個小型知識庫，我讓學(xué)生將家中圖書帶到班內(nèi)，專設(shè)管理員，圖書種類繁多，有世界名著、古典文學(xué)、校園小說、童話故事……學(xué)生根據(jù)自己喜好，隨時挑選圖書，或向其他同學(xué)推薦自己的藏書。學(xué)生閱讀范圍廣，培養(yǎng)了讀書習(xí)慣和口語交際能力。形成一種團結(jié)協(xié)作看圖書的風(fēng)氣?！芭d趣是最好的老師?！迸d趣能引起學(xué)生閱讀興趣，開展趣味性的讀書活動是利用圖書館培養(yǎng)閱讀能力的有效策略。俗話說：“好記性不如懶筆頭。”我們要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時將好詞佳句、名言警句摘錄到讀書筆記之中。上學(xué)期我班的《書海泛舟》，讓學(xué)生每讀一篇文章，摘錄其中的好詞好句，還讓學(xué)生為文章配插圖，學(xué)生在深入理解文章的基礎(chǔ)上為文章配出了一幅幅精美有趣的插圖，讀書的興趣更加濃厚，創(chuàng)造型讀書活動發(fā)揮了學(xué)生主動性、創(chuàng)造性，使學(xué)生真正成為具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神的“小”人才。這一活動提高了學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)了課外閱讀能力、審美能力和實踐能力。二、以“書”為料“授人以魚，只食一餐；授人以漁，卻終身受用?！闭莆罩R是成才的基礎(chǔ)，而學(xué)會獲取知識的方法才是關(guān)鍵。教師不僅僅要教會學(xué)生知識，還要教給學(xué)生讀書的方法，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。課內(nèi)的閱讀方法滲透。課堂上教師通過讓學(xué)生初讀、自由讀、精讀、感悟讀等多種形式，提出不同的閱讀目標(biāo)及方法，既教會了語文知識又滲透了閱讀方法。課外推薦好書。課外閱讀有利于知識的遷移。如學(xué)完《海倫凱勒》后，向?qū)W生推薦《假如給我三天光明》；學(xué)完《夢圓飛天》后，向?qū)W生推薦《飛向太空》一書；學(xué)完《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》之后，向?qū)W生推薦《史記》等。這樣既開闊了學(xué)生的視野，又鞏固拓展學(xué)生課堂上所學(xué)的知識。假期中我向?qū)W生推薦了《論語》、《草房子》、《風(fēng)與樹的歌》，以及選擇閱讀文章《西游記》、《弟子規(guī)》、《少兒百科全書》等經(jīng)典書目。促進了學(xué)生廣泛閱讀課外書的興趣，使學(xué)生在讀書中長知識長智慧，同時也極大地提高了學(xué)生的語言表達能力和寫作能力。書是一座山，巍巍挺立的是縱橫幾萬里的尊嚴(yán)；　　書是一條河，綿綿流淌的是上下五千年的智慧；　　書是一首詩，字里行間悸動的是獨行的靈魂；　　書是一幅畫，色彩光影調(diào)和的是紛紜的世態(tài)；　　書是一位純潔的天使，她閃閃的光芒招引著我們與她同行；……在新世紀(jì)里，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€全新的生活領(lǐng)域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。我們的語文教育要追趕時代，就得超越課堂，去開辟課外閱讀的廣闊天地。總之，在學(xué)生中開展豐富多彩的讀書活動，對學(xué)生擴大視野，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，加速學(xué)生整體素質(zhì)的提高起到了極大的作用。高爾基曾說過：“書是人類進步的階梯?！敝灰覀兂浞掷脠D書館這片沃土，以“趣”為肥，以“書”為料，就一定會使素質(zhì)教育之花開滿校園！ 200736 13:55:00 maohuiyu 等級:大俠 權(quán)限:普通用戶 積分:398 金錢:1172 聲望:34 經(jīng)驗:398 發(fā)帖數(shù):98 注冊:2005年11月7日 資料 短消息 編輯 刪除 引用 第36樓 批評要慎重茅慧宇一次上課鈴響了。我又開始了例行的“監(jiān)督”工作，同學(xué)們都很快地跑回教室。過了一會兒，上課的老師也進了教室，第二遍鈴響過后，我的目光剛要移開，突然看見我班頗為頑皮的男同學(xué)跑進教室。我當(dāng)時就想：“這小子肯定是課間跑操場上玩去了，才會上課遲到！這是我親眼所見，準(zhǔn)沒錯！”一下課，我就走進教室，把他叫到講臺前，嚴(yán)厲地批評他上課遲到。平日里大大咧咧的他這下可急了，我分明看見眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn)?！澳┩魅耍腋緵]玩，下課，同學(xué)們圍著蔡老師問問題，然后蔡老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本抱辦公室去，這才晚的！”我的腦中“轟”的一下，是呀，我怎么忘了，為了調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性，我和蔡老師商量　好讓他當(dāng)數(shù)學(xué)課代表的呀！我知道錯怪了他，連忙道歉。他卻氣乎乎地走了，以后幾天都不怎么理我?！　《颊f“眼見為實”，可我親眼所見，還是錯怪了同學(xué)，這是深刻的教訓(xùn)。孩子的心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。我們作為教師，每當(dāng)在批評學(xué)生之前，一定要先問問自己，事情搞清楚了嗎？事實是這樣嗎？我批評得有理有據(jù)嗎？千萬不能憑主觀想象就草率處理?！　∮幸晃煌瑢W(xué)跟我說了這么一件事，說他以前的班主任特會批評人。一次上這位老師的課，后面的同學(xué)問他幾點了。他回頭說：“沒帶表，別問了?！苯Y(jié)果被老師看見了。下課把他帶到辦公室，從上課時講話說到紀(jì)律散漫，又說到學(xué)習(xí)不刻苦，成績不理想，拿出期中考試成績單分析了他在班里、年級中的位置，說很危險，又說到他不關(guān)心集體，逃了兩次值日，最后還想起他吃午飯時總剩飯，不愛惜糧食，這位學(xué)生說當(dāng)時他真想從辦公室的窗戶跳下去，無奈之情溢于言表?！　∵@件事對我觸動很大，作為班主任我們一定要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點進步。學(xué)生犯了錯誤，只要改正了，就應(yīng)該原諒，而不應(yīng)總掛在嘴邊。批評更應(yīng)就事論事，今天的事就說今天的，把以前的、其他的都抖落出來說幾句，學(xué)生心里會想：“我就算改好了，老師也不會忘記我以前犯的錯，也不會相信我！”這樣很不利于學(xué)生改正錯誤?！　∮袝r老師由于急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話，如：“你真是咱們班的害群之馬，我怎么會遇上你這樣的學(xué)生！”“咱們班有了你算是完了，你就是一個小流氓的坯子！”“你真是無藥可救了，還是回家自學(xué)去吧！”“你永遠也學(xué)不好，你要能及格，太陽就從西邊出來！”這些定性的話、消極的斷言，嚴(yán)重傷害