大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程培訓(xùn)(已修改)
2025-04-25 23:29 本頁(yè)面
【正文】 LOGO 《 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 》 東莞理工學(xué)院城市學(xué)院 CITY COLLEGE OF DONGGUAN UNIVERSITY OF TEDHNOLOGY 主 講： 江小衛(wèi) 課程培訓(xùn) 課程培訓(xùn)主要內(nèi)容 第一部分 課程體系介紹、重點(diǎn)難點(diǎn)講解 第二部分 互動(dòng)討論：教學(xué)方法探討、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 一、職業(yè)生涯規(guī)劃的歷史沿革 ?西方職業(yè)生涯規(guī)劃的歷史沿革 ? 1894— 1917 職業(yè)咨詢服務(wù)的產(chǎn)生； ? 1918— 1938 心理測(cè)試在職業(yè)指導(dǎo)中開始應(yīng)用； ? 1939— 1957 職業(yè)輔導(dǎo)系統(tǒng)化理論開始形成； ? 1958— 至今 職業(yè)輔導(dǎo)發(fā)展走向成熟。 ? 20世紀(jì) 50年代，職業(yè)指導(dǎo)被賦予了新的含義，成為充分利用人力資源、發(fā)揮人的才能、挖掘人的潛力的重要手段； ? 20世紀(jì) 60年代， 霍蘭德 建立了系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)理論與模式，包括個(gè)性類型鑒定、職業(yè)分類、分類匹配和職業(yè)選擇等； ? 20世紀(jì) 70年代，職業(yè)指導(dǎo)引起世界各國(guó)關(guān)注，各發(fā)達(dá)國(guó)家相繼建立了職業(yè)指導(dǎo)制度； ? 20世紀(jì) 80年代，“職業(yè)指導(dǎo)”被“生涯咨詢”所代替，“生涯”一詞也被正式在制度中確立下來，一直延用至今。 一、職業(yè)生涯規(guī)劃的歷史沿革 ?我國(guó)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的歷史沿革 ? 建國(guó)前 ? 1916年，清華大學(xué)校長(zhǎng) 周治春 首次將心理測(cè)試的手段應(yīng)用在學(xué)生選擇職業(yè)中，標(biāo)志著職業(yè)指導(dǎo)在我國(guó)開始建立。 ? 1919年， 黃炎培 等教育家在中華職業(yè)教育社的社刊 《 教育與職業(yè) 》 雜志上發(fā)行了 《 職業(yè)指導(dǎo)號(hào) 》 ，提出了在我國(guó)開展職業(yè)指導(dǎo)的必要性。 ? 1920年，中華職教社成立了職業(yè)指導(dǎo)部。 ? 1927年，中華職業(yè)教育社創(chuàng)辦了我國(guó)第一個(gè)為社會(huì)服務(wù)的組織“上海職業(yè)指導(dǎo)所”，為發(fā)展我國(guó)職業(yè)指導(dǎo)事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。 ? 1929年，南京國(guó)民政府全國(guó)教育會(huì)議通過了 《 設(shè)立職業(yè)指導(dǎo)所及厲行職業(yè)指導(dǎo)方案 》 ，規(guī)定了一些實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)的辦法。 ? 1931年，南京國(guó)民政府成立了全國(guó)職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)聯(lián)合會(huì)。 ? 但舊中國(guó)，經(jīng)濟(jì)凋敝，職業(yè)指導(dǎo)基本處于停滯狀態(tài)。 一、職業(yè)生涯規(guī)劃的歷史沿革 ?我國(guó)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的歷史沿革 ? 建國(guó)后 我國(guó)的大學(xué)生職業(yè)生涯教育是與大學(xué)生就業(yè)制度緊密聯(lián)系在一起的。 ? “統(tǒng)包統(tǒng)分” 的就業(yè)制度下，職業(yè)生涯教育問題一直是學(xué)校教育的空白； ? 改革開放以后， 黨和政府從國(guó)情出發(fā)，開辟多種就業(yè)渠道，創(chuàng)建和發(fā)展勞動(dòng)服務(wù)公司，并通過這一機(jī)構(gòu)組織、培訓(xùn)、協(xié)調(diào)勞動(dòng)力的供求，職業(yè)指導(dǎo)也隨之發(fā)展起來。 ? 雙向選擇、合理流動(dòng) 的就業(yè)機(jī)制下，我國(guó)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)蓬勃發(fā)展的新階段，國(guó)家出臺(tái)了一系列關(guān)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的新政策。 二、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的意義 從大學(xué)生“就業(yè)難”看大學(xué)生的八大困惑 ? 不知道自己能干什么； ? 不知道自己想干什么； ? 不知道自己適合干什么； ? 不知道社會(huì)需要什么樣的人； ? 不了解自己所學(xué)專業(yè)未來的發(fā)展?fàn)顩r； ? 不了解到哪里找工作； ? 不知道現(xiàn)在該做些什么； ? 不知道是否應(yīng)該就業(yè)、升學(xué)、出國(guó)。 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的意義 沒有規(guī)劃 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的意義 有了規(guī)劃 《 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求 》 按照 《 教學(xué)要求 》 規(guī)定最低課時(shí)不少于 38課時(shí)。 3種組合方式： 第一種方式為開設(shè)一門課程，覆蓋整個(gè)大學(xué)過程； 第二種方式為開設(shè)兩門課程，分別是 《 職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃 》 與《 就業(yè)指導(dǎo) 》 ； 第三種方式為開設(shè)三門課程，課程名稱為 《 職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》 、 《 職業(yè)素養(yǎng)提升 》 和 《 就業(yè)指導(dǎo) 》 。 我院課程開設(shè)情況 必修，共 32課時(shí)， 2學(xué)分 《 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃 》 ：全院 第 2學(xué)期 16課時(shí) 1學(xué)分 《 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo) 》 ：?？频?5學(xué)期 本科第 7學(xué)期 16課時(shí) 1學(xué)分 三、職業(yè)生涯規(guī)劃的涵義 ?涵義 ? 職業(yè)生涯規(guī)劃，是指?jìng)€(gè)人把個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對(duì)決定個(gè)人職業(yè)生涯的個(gè)人因素、組織因素和社會(huì)因素等進(jìn)行分析，制定有關(guān)對(duì)個(gè)人一生中在事業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設(shè)想與計(jì)劃安排。 ?如何理解 ? 認(rèn)知 —— 能力、興趣、個(gè)性和價(jià)值觀 ? 分析 —— 個(gè)人和外部環(huán)境因素 ? 了解 —— 各種職業(yè)的需求趨勢(shì)以及關(guān)鍵成功因素 ? 確定 —— 事業(yè)發(fā)展目標(biāo) ? 選擇 —— 與目標(biāo)相應(yīng)的職業(yè)或崗位 ? 制定 —— 基本措施，高效行動(dòng)，靈活調(diào)整 四、職業(yè)生涯規(guī)劃基本理論 ? 舒伯的生涯發(fā)展理論 ? 金斯伯格的生涯發(fā)展階段
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