中學(xué)教學(xué)的管理制度的匯編(已修改)
2025-04-19 22:51 本頁(yè)面
【正文】 WORD整理版 中學(xué)教學(xué)管理制度匯編中學(xué)教師備課制度個(gè)人備課要做到三備。備教材：認(rèn)真研究各科的課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，對(duì)教材系統(tǒng)、重點(diǎn)和“雙基”內(nèi)容，要有較深的體會(huì)，做到心中有數(shù)；對(duì)思想教育和培養(yǎng)能力的因素要認(rèn)真挖掘，做到有的放矢。備學(xué)生：經(jīng)常了解學(xué)生的態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握的情況，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。備教法：選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、手段和教具，提倡使用電化教育手段。一．備課筆記的格式：教案應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、手段和教具、教學(xué)過程（包括創(chuàng)設(shè)情境、引入新知、例題教學(xué)、課堂練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)）、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等。二．內(nèi)容及要點(diǎn)：1．教學(xué)目的要依據(jù)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)置。一般應(yīng)包括知識(shí)與技能（知識(shí)目標(biāo)）、學(xué)科思考和解決問題（能力培養(yǎng)）、情感與態(tài)度（情感目標(biāo)）三個(gè)方面。2．教學(xué)過程要圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行。一般要從創(chuàng)設(shè)情境入手，避免以“復(fù)習(xí)舊知”、“回憶舊知”作為一節(jié)課的開堂白，教案中要使用新課標(biāo)的語(yǔ)言，如：情境創(chuàng)設(shè)、合作探究、實(shí)驗(yàn)操作等。3．嚴(yán)禁抄襲現(xiàn)成的教案。教案要體現(xiàn)教材的主要內(nèi)容和教材的脈絡(luò)，提倡備詳案；即使備簡(jiǎn)案也要脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)完整。杜絕幾句話、一頁(yè)紙就是一份教案的現(xiàn)象。4．復(fù)習(xí)課也必須有教案。期中（末）考試前的復(fù)習(xí)課，必須針對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行備課，寫出相應(yīng)的教案 中學(xué)教師上課制度 課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，教師必須認(rèn)真上好每一節(jié)課（實(shí)驗(yàn)室、活動(dòng)課程授課與教師上課等同要求）。，巡視學(xué)生準(zhǔn)備情況，使其安靜；上課鈴響，進(jìn)入教室，師生問好后開始上課。信息技術(shù)、體育等科目，要根據(jù)內(nèi)容的要求到專用教室、地點(diǎn)上課，任課教師應(yīng)特別注意學(xué)生的安全，加強(qiáng)安全教育。，無特殊情況不接聽電話，不會(huì)客，不走出課堂。教師不準(zhǔn)隨便串課更不能漏課。如有特殊情況，必須由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)安排并作好記錄。，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。，不帶個(gè)人情緒，站立講課（遇特殊情況，如身體不適，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生說明）。、精練、生動(dòng)；教學(xué)用字要規(guī)范；教態(tài)要端莊、親切、自然。，努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，創(chuàng)新精神。，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生求知欲，關(guān)注學(xué)生“三維目標(biāo)”的培養(yǎng)；發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)激勵(lì)功能，適時(shí)、適度、形式多樣地激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂充滿活力。，使復(fù)習(xí)、新授、作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，努力使教學(xué)過程整體優(yōu)化。，不僅要學(xué)生學(xué)會(huì)，更要使學(xué)生會(huì)學(xué)，做到因材施教。，問題要提在關(guān)鍵處，問在點(diǎn)子上，要給學(xué)生思考的時(shí)間，盡量少用集體回答的方法。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生提出不同意見。，使他們?nèi)褙炞ⅲ耧枬M。課堂秩序應(yīng)始終良好，教學(xué)氣氛應(yīng)活潑而不亂，嚴(yán)而不死板。（抓重點(diǎn)精練）、層次性（根據(jù)學(xué)生學(xué)力分層要求）、實(shí)踐性（口頭、書面、操作等形式相結(jié)合），并達(dá)到數(shù)量要求。（如教案實(shí)踐情況，有何創(chuàng)新，有何遺漏待補(bǔ)，出現(xiàn)問題如何處理及教學(xué)效果等）。中學(xué)教師聽課制度一、聽課量：。、教導(dǎo)主任每學(xué)期80節(jié)，校長(zhǎng)50節(jié)，其他中層干部20節(jié)。，指導(dǎo)教師回聽青年教師的課每學(xué)期不少于10節(jié)。二、聽課方式：聽課時(shí)要選擇適當(dāng)方式。根據(jù)聽課者的出發(fā)點(diǎn)和講課者的對(duì)象不同應(yīng)選擇不同聽課方式。如：①同備課，再聽課；②先打招呼，再聽課；③突然襲擊式；④重點(diǎn)反復(fù)式；⑤指定內(nèi)容式；⑥個(gè)人備課調(diào)講式；⑦集體備課試講式；⑧橫向比較式；⑨分層指導(dǎo)式。三、聽課的具體要求： 。聽課前應(yīng)該事先了解一下誰講課，講什么課，什么內(nèi)容。同時(shí)自己設(shè)想一下，假如自己講這節(jié)課，應(yīng)該怎樣處理教材，以便聽課時(shí)有個(gè)對(duì)比。 ，填寫《聽課記錄本》。要用新課程理念觀察教者的教學(xué)過程，記下授課教師每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和方法，寫下自己的主觀感受和評(píng)析，如課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)、教學(xué)建議等。課后應(yīng)主動(dòng)反饋給授課人。 。聽課的教師要善于進(jìn)行比較和研究，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸取他人有益的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)；授課教師要主動(dòng)征求聽課人意見，并結(jié)合課的具體情況交流研討。幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷升華，促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高。四、考評(píng)：教務(wù)處、教研室通過查課、檢查《聽課記錄筆記本》等方式，統(tǒng)計(jì)教師聽課情況，并將檢查結(jié)果記入教師量化考核相應(yīng)項(xiàng)目，作為年終考核的依據(jù)之一。五、注意事項(xiàng)：。教學(xué)檢查部門發(fā)現(xiàn)后，該項(xiàng)目考核成績(jī)?yōu)榱惴帧?，要事先與教研室協(xié)商，確定聽課時(shí)間、地點(diǎn)，經(jīng)學(xué)校同意后，方可聽課。評(píng) 課 制 度一、評(píng)課時(shí)間：及時(shí)評(píng)課。在聽完校內(nèi)調(diào)課、校內(nèi)校外示范課、研討課、公開課等各種類型的課后，在教研組長(zhǎng)的組織下，當(dāng)天評(píng)課，評(píng)議中要認(rèn)真填寫《評(píng)課記錄》。二、參加人員：參加聽課的本學(xué)科的教師必須參加，未參加聽課的本學(xué)科教師列席參加，參加聽課的其他學(xué)科教師自愿參加。三、評(píng)課方式：評(píng)課可采用以下幾種形式：①個(gè)別交談式；②集中研討式；③書面評(píng)議式；
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