中學(xué)教學(xué)的管理制度的匯編-wenkub
2023-04-22 22:51:47 本頁(yè)面
【正文】 級(jí)；大部分達(dá)到要求，但有不足的，可評(píng)為B級(jí)；基本達(dá)到要求，可評(píng)為C級(jí)，基本沒達(dá)到要求，或有錯(cuò)誤的，則評(píng)為D級(jí)。 （二）個(gè)人隨堂聽課后，聽課教師要與授課教師及時(shí)研討溝通，并將結(jié)果記錄在《聽課記錄本》中，以備教務(wù)處檢查。要坦率交換意見，成績(jī)要說夠，缺點(diǎn)要說透。聽教師的講解和學(xué)生的回答與研討；看師生的雙邊活動(dòng)，學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用；記主要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)所用時(shí)間、教學(xué)的主要特點(diǎn)和欠缺。三、評(píng)課方式：評(píng)課可采用以下幾種形式：①個(gè)別交談式；②集中研討式；③書面評(píng)議式；④師生互評(píng)式；⑤評(píng)委打分式；⑥自我評(píng)議式。，要事先與教研室協(xié)商，確定聽課時(shí)間、地點(diǎn)，經(jīng)學(xué)校同意后，方可聽課。四、考評(píng)：教務(wù)處、教研室通過查課、檢查《聽課記錄筆記本》等方式，統(tǒng)計(jì)教師聽課情況，并將檢查結(jié)果記入教師量化考核相應(yīng)項(xiàng)目，作為年終考核的依據(jù)之一。課后應(yīng)主動(dòng)反饋給授課人。聽課前應(yīng)該事先了解一下誰(shuí)講課，講什么課，什么內(nèi)容。二、聽課方式：聽課時(shí)要選擇適當(dāng)方式。（如教案實(shí)踐情況，有何創(chuàng)新，有何遺漏待補(bǔ)，出現(xiàn)問題如何處理及教學(xué)效果等）。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生提出不同意見。，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生求知欲，關(guān)注學(xué)生“三維目標(biāo)”的培養(yǎng)；發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)激勵(lì)功能，適時(shí)、適度、形式多樣地激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂充滿活力。，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。信息技術(shù)、體育等科目，要根據(jù)內(nèi)容的要求到專用教室、地點(diǎn)上課，任課教師應(yīng)特別注意學(xué)生的安全，加強(qiáng)安全教育。杜絕幾句話、一頁(yè)紙就是一份教案的現(xiàn)象。2．教學(xué)過程要圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行。備教法：選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、手段和教具，提倡使用電化教育手段。 WORD整理版 中學(xué)教學(xué)管理制度匯編中學(xué)教師備課制度個(gè)人備課要做到三備。一．備課筆記的格式：教案應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、手段和教具、教學(xué)過程（包括創(chuàng)設(shè)情境、引入新知、例題教學(xué)、課堂練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)）、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等。一般要從創(chuàng)設(shè)情境入手，避免以“復(fù)習(xí)舊知”、“回憶舊知”作為一節(jié)課的開堂白，教案中要使用新課標(biāo)的語(yǔ)言，如：情境創(chuàng)設(shè)、合作探究、實(shí)驗(yàn)操作等。4．復(fù)習(xí)課也必須有教案。，無(wú)特殊情況不接聽電話，不會(huì)客，不走出課堂。，不帶個(gè)人情緒，站立講課（遇特殊情況，如身體不適，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生說明）。，使復(fù)習(xí)、新授、作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，努力使教學(xué)過程整體優(yōu)化。，使他們?nèi)褙炞ⅲ耧枬M。中學(xué)教師聽課制度一、聽課量：。根據(jù)聽課者的出發(fā)點(diǎn)和講課者的對(duì)象不同應(yīng)選擇不同聽課方式。同時(shí)自己設(shè)想一下，假如自己講這節(jié)課，應(yīng)該怎樣處理教材，以便聽課時(shí)有個(gè)對(duì)比。 。五、注意事項(xiàng)：。評(píng) 課 制 度一、評(píng)課時(shí)間：及時(shí)評(píng)課。四、評(píng)課程序：（一）學(xué)校調(diào)研課、校內(nèi)外示范課、公開課、研討課等課型的評(píng)課程序： 評(píng)課人員要在課前熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，查閱授課教師的教案，了解該課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)，做到心中有數(shù)。（1）評(píng)課前，授課教師要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的根據(jù)、目標(biāo)、思路、特點(diǎn)等內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的說明?？礈?zhǔn)的問題要明確地、直截了當(dāng)?shù)刂赋?。五、評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)：（一）評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是由“評(píng)價(jià)項(xiàng)目”、 “評(píng)價(jià)要點(diǎn)”和“評(píng)價(jià)等級(jí)及分?jǐn)?shù)”等三部分組成。（二）詳細(xì)評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)見《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表》六、注意事項(xiàng)：。評(píng)課，有時(shí)可能需要對(duì)一節(jié)課作出比較全面的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)課的方方面面，有時(shí)可能只需要評(píng)價(jià)課的幾個(gè)方面，甚至只需要評(píng)價(jià)課的某一方面。一般的評(píng)課要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)效果等項(xiàng)目。說案字?jǐn)?shù)2000左右。（4）學(xué)法指導(dǎo)：以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，教給學(xué)生自學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。說課時(shí)間：1015分鐘。學(xué)校教務(wù)處每學(xué)期組織區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽和新教師的匯報(bào)課。由教研組長(zhǎng)把公開課教案和評(píng)課記錄交教務(wù)處存檔。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的方針，精講多練，講練結(jié)合，效果好。 （縣級(jí)以上公開課必用電化教學(xué)）板書設(shè)計(jì)合理，字跡清晰。（1）設(shè)立并用好語(yǔ)文集錦本，每周至少檢查批閱1次。要善于誘導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該讀什么書，從而讓學(xué)生在閱讀的過程中去發(fā)現(xiàn)真、善、美，培養(yǎng)積極向上的人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)也積累語(yǔ)文素養(yǎng)。小作文數(shù)量自定，建議每周2篇以上。（4）在充分把握學(xué)生寫作情況的基礎(chǔ)上，搞好講評(píng)與指導(dǎo)。數(shù)學(xué)科作業(yè)布置與批改建議，應(yīng)兼顧知識(shí)技能和過程方法，應(yīng)準(zhǔn)確、全面覆蓋知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)。，教師必須預(yù)先認(rèn)真地做一遍。批閱時(shí)正確使用各種批閱符號(hào)，隨時(shí)寫上具有鼓勵(lì)性、鞭策性的批語(yǔ)，同時(shí)要注明批改日期及作業(yè)訂正要求。，對(duì)學(xué)案要不定時(shí)進(jìn)行抽樣檢查，提倡全員檢查。提倡分層次設(shè)置作業(yè)。批改必須及時(shí)，富有人文性，體現(xiàn)激勵(lì)性，提倡面批。，可視情況采取集體評(píng)講或個(gè)別矯正的方式，進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)償。提倡教師在批閱作業(yè)的過程中收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤的類型和原因，建立學(xué)生“錯(cuò)題冊(cè)”。，教師應(yīng)將習(xí)題做一遍，剖析習(xí)題難易程度和容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，針對(duì)學(xué)生實(shí)際及課堂教學(xué)內(nèi)容，選擇合適
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