生物的多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-04-19 03:54 本頁(yè)面
【正文】 《生物多樣性的保護(hù)》教學(xué)課例佛山一中 李穗紅隨著現(xiàn)代教育思想、教學(xué)模式等的發(fā)展，教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變，教師的角色轉(zhuǎn)變成教學(xué)信息資源的設(shè)計(jì)者、學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者，教學(xué)不再是單純的知識(shí)傳授與灌輸。通過(guò)《生物多樣性的保護(hù)》網(wǎng)絡(luò)課，探討以下幾個(gè)問(wèn)題：如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)支持學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生獲取、選擇、整合信息的能力。如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。如何把網(wǎng)絡(luò)作為德育、情感教育的基地。一．教材分析生物多樣性為人類(lèi)的生存提供了基本的條件。生物多樣性的保護(hù)包含保持、恢復(fù)、重建和持續(xù)利用的意識(shí)，保護(hù)的最終目的是達(dá)到持續(xù)利用。本節(jié)要讓學(xué)生在了解生物多樣性的組成、價(jià)值等知識(shí)的基礎(chǔ)上，全面和深入地理解生物多樣性的保護(hù)和合理利用，內(nèi)容多，信息量大，涉及面廣，是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的好題材。本課的教學(xué)重點(diǎn)是如何保護(hù)生物多樣性，教學(xué)難點(diǎn)是生物多樣性的保護(hù)與開(kāi)發(fā)、利用之間的關(guān)系。二．教學(xué)對(duì)象分析高二學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，思維較活躍，而且大多具有網(wǎng)絡(luò)交流的基本能力。但由于生活、學(xué)習(xí)范圍狹窄，對(duì)生物多樣性缺乏直觀認(rèn)識(shí)，有一定的保護(hù)意識(shí)但不強(qiáng)，尤其缺乏“從我做起”的自覺(jué)意識(shí)。三．教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：能知道如何對(duì)生物多樣性進(jìn)行保護(hù)和合理利用。了解就地保護(hù)、遷地保護(hù)、加強(qiáng)教育和法制管理等措施的內(nèi)容和作用。2．能力方面：1） 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)獲取知識(shí)的能力。2） 通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),增強(qiáng)對(duì)保護(hù)生物多樣性的認(rèn)識(shí)，能用所學(xué)知識(shí)分析解釋、解決一些生活實(shí)際問(wèn)題，提高對(duì)知識(shí)的綜合分析、應(yīng)用能力.3） 通過(guò)分組討論和全班交流，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和交流、總結(jié)的能力。 3．態(tài)度觀念方面：1） 生物多樣性保護(hù)體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)生命、關(guān)注人類(lèi)健康及生物生存的價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立人與自然和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，形成熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生物、珍惜生命的理念。2） 通過(guò)主題討論活動(dòng)，樹(shù)立從我做起、自覺(jué)保護(hù)生物多樣性的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和使命感。四．教學(xué)策略與方法（一）教學(xué)策略1．多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與主體性教學(xué)相整合以主體性教育思想為指導(dǎo)，利用教師制作的教
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