高三歷史高考備考教學(xué)策略(已修改)
2025-11-04 13:15 本頁面
【正文】 高三歷史高考備考教學(xué)策略 2 一、高考考什么 二、我們的教學(xué)策略 高考考什么 4 一、從史學(xué)的角度分析 ——通過史料再現(xiàn)事實(shí) 在掌握歷史基本知識的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識歷史發(fā)展過程中的重大歷史問題，包括重要的 歷史人物、歷史事件、 歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。 ——《 普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)） 》 18． (2020北京卷 )“單干邀伴變互助，小組聯(lián)起變大組，大組變做合作社，領(lǐng)導(dǎo)要靠黨支部?！边@首歌謠反映了 （聯(lián)產(chǎn)）承包責(zé)任制 歷史線索清晰 屬記憶性知識，獲取信息 6 一、從史學(xué)的角度分析 ——通過史料再現(xiàn)事實(shí) 包括概念、本質(zhì)特點(diǎn)、發(fā)展趨勢、背景（原因、條件）、結(jié)果、影響（作用等） —— 通過研究合理認(rèn)識 14． （ 2020年） 唐末五代，中央集權(quán)大為削弱。為扭轉(zhuǎn)這一局面，宋初采取的重要措施之一是 描述闡釋事物，實(shí)際是對概念的理解。 23.（ 2020年）第二次世界大戰(zhàn)后，美蘇兩國逐漸走向政治、經(jīng)濟(jì)、軍事領(lǐng)域的全面對抗。蘇聯(lián)在 1949年成立經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)，協(xié)調(diào)和促進(jìn)社會(huì)主義陣營各成員國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。此舉主要針對的是 描述闡釋事物，對問題的理解。 9 一、從史學(xué)的角度分析 ——通過史料再現(xiàn)事實(shí) ——通過分析合理認(rèn)識 ——史論結(jié)合 10 二、從學(xué)科能力的角度分析 11 考核目標(biāo)與要求 （一）獲取和解讀信息 1． 獲取試題提供的信息，理解試題要求以及考查意圖。 2． 提煉信息的有效內(nèi)容和價(jià)值，并對其進(jìn)行分析與整合。 3． 組織和應(yīng)用相關(guān)學(xué)科的信息，形成綜合性的信息 解讀 。 （二）調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識 1． 將所學(xué)知識與試題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系。 2． 準(zhǔn)確地運(yùn)用相關(guān)知識和有關(guān)信息，認(rèn)識和說明問題。 3． 體現(xiàn)學(xué)科滲透，運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識分析問題。 （三）描述和闡釋事物 1． 正確表述事物的
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