淺論初中英語教學中文化意識的滲透(已修改)
2025-04-19 00:39 本頁面
【正文】 西北師范大學知行學院畢 業(yè) 論 文題目： 淺論初中英語教學中文化意識的滲透 姓 名： 宿春梅 班 級： 09外本5班 專 業(yè)： 英 語 屆 別： 2013屆 指導教師： 龔 貽 2012年 11月 20日9摘 要 文化與語言緊密的聯(lián)系，掌握一定的文化背景知識有助于促進語言應(yīng)用能力的提高。不同的國家有不同的文化背景，這導致中西方語言存在很大的差異，也為初中英語教學帶來了一定的困擾，要克服這種障礙就要培養(yǎng)學生的文化意識和文化能力。本文分析我國初中英語文化教學中存在的問題、并提出在初中英語教學中滲透丈化意識的必要性及其策略。關(guān)鍵詞:教學，意識，滲透AbstractCulture is closely related to language. Having a good language of certain cultural background knowledge can promote the ability of language application. Different countries have different cultural background, which leads to the great disparity of western language and Chinese, and bringing out some trouble for teaching in the junior middle schools. The students39。 cultural consciousness and ability need to be cultivated, in order to overe the obstacles. The paper analyzes the problem of teaching in junior middle schools in China, and puts forward the necessity and strategy of cultural consciousness in the process of teaching.Key words: teaching, consciousness, percolation目錄摘 要 iAbstract ii 1 1 1，忽視文化知識的滲透 1，學生和老師都圍著考試、升學轉(zhuǎn) 1 2 2 3 3 3 3 3，在文化氛圍中激活學習興趣 3 4，感受文化氣息，滲透文化 5，加寬學生知識面 6，積累文化知識 6 6 6 適度性原則 77結(jié)束語 7參考文獻 9淺論初中英語教學中文化意識的滲透語言與文化唇齒相依 鄧炎昌，“語言與文化唇齒相依。”《語言與文化》，外語教學與研究出版社，1989年，第12頁。，而且語言不能離開文化而存在。語言與文化是相互影響、相互作用的 王振亞，“語言與文化是相互影響、相互作用的。” 《語言與文化》，高等教育出版社，2000年，第45頁。對于一個外語的初學者來說只學習語言的發(fā)音、單詞以及語法、結(jié)構(gòu)是不夠的。他還需要了解外語語言的文化。沒有對其所講語言文化背景的充分了解，那么他對語言的學習永遠是不完整的。因此，在中學英語教學中一定要注重文化導入，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識與跨文化交際能力。我國基礎(chǔ)教育階段新的《英語課程標準》對現(xiàn)代英語教學提出，培養(yǎng)學生的文化意識是英語教學的一個重要部分，要“幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展學生的文化視野，發(fā)展他們的跨文化交際能力”。它告訴我們不要單純地進行就語言而語言的教學，還要重視跨文化教學，以掃清交際過程中出現(xiàn)的障礙。在初中英語教學中實行文化教學是由于語言與文化密不可分的關(guān)系所決定的。我們不僅要教授學生英語語法、詞匯、語音等基本的英語知識，還要讓學生了解西方國家的文化、以及思維方式，這樣學生才能準確的理解和使用英語。一直以來，在我國英語教學中只注重語法、詞匯、等知識的講解，而沒有考慮到英語國家文化知識的學習，教師
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