小學英語教學生活化例談(已修改)
2025-04-18 23:13 本頁面
【正文】 小學英語教學生活化例談英語是人們在生活中進行交流表達的一種活的語言。它來自生活，并為生活所用。然而，提起中國人學英語，我們常常會想到“啞巴英語”。由于過去學習的內容偏重于單詞、句子，忽視了在生活中的實際運用，學習的環(huán)境又是在非母語狀態(tài)下，以致許多學生在某些場合不會說或羞于說，形成心理上的語言交流障礙。學而不能用，這種語言習得狀態(tài)在某種程度上極大地扼殺了學生學習英語的興趣。英語課程標準要求教師“創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與”“要能夠使學生獲取處理和使用信息，用英語與他人交流，用英語解決實際問題的能力”。因此，在日常的英語教學工作中，教師必須努力創(chuàng)設生活化的教學氛圍，讓學生沉浸其中，潛移默化地受到感染。生活化的英語教學不但有助于學生用真實的方式來應用所學的知識，同時也有助于學生認識他們所學知識的作用和意義。那么如何在小學英語教學中進行生活化教學呢？一、選擇生活化的教學內容（一）學生自身的生活內容學生自身的生活內容包括姓名、年齡、性別、胖瘦、愛好、性格等許多方面。教師可結合教材內容，通過豐富多樣的形式，讓學生學會表達的方式。如“My name is Xiang Wang.”“I39。m from China.”“I am eleven.”“I am quiet.”“I have got a round face and black eyes.”“I can swim.”“My favourite colour is yellow.”等。（二）學生家庭的生活內容家是學生最熟悉、最溫馨的地方。因此家庭成員、職業(yè)、居住狀況、家居擺設等都是學生急于了解的教學內容。每一項內容我們還可以進行一些拓展。例如，讓學生帶著家人的照片來學習有關家庭成員的單詞，他們很感興趣，愿意主動學習與表達，并互相進行交流：“This is my is a often watches detective films.”“This is my is a likes romantic films.”“This is sometimes watch science fiction films.”“My room is 39。s full of mascots.”（三）學生的學校生活內容學生的很多時間是在校園里度過的，在這個大家庭里，他們可以學習、生活、運動，可以結識很多好朋友，認識許多老師。校園的許多設施像desk，chair，blackboard，window，floor，classroom等等的表述，都是學生很想學到的語言。當然，可以結合他們的學校生
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