初中英語課堂學生不配合現(xiàn)象分析(已修改)
2025-04-18 12:34 本頁面
【正文】 初中英語課堂學生不配合現(xiàn)象分析 [摘要]：目前英語教育受到社會各界的高度重視，但就如何提高英語教學的效率，營造良好的英語學習的課堂氛圍諸如此類的問題，大家的看法和觀點可謂百花齊放，百家爭鳴，但初中英語教學目前仍普遍存在學生上課不配合的現(xiàn)象，這使得教學效果收效甚微，本文主要針對該現(xiàn)象，分析了幾種可能存在的原因并對此提出一些建議。[關鍵詞]：初中英語 英語教學 不配合現(xiàn)象 分析 反思 現(xiàn)今初中的英語教學中，存在一個比較普遍并令人頭痛的現(xiàn)象，那就是學生在課堂上不配合,大多數(shù)人表現(xiàn)消極，老師被迫上演獨角戲。我們常聽一些教師反映，教師備課很仔細，很深刻，上課前滿懷希望，慷慨激昂，激情四起，可是一進教室上起課來，盡管語言生動流暢，教態(tài)自然大方，教學方式方法靈活多樣,但學生卻死氣沉沉，課上不愿回答老師問題，不愿合作做對話練習,課后作業(yè)又是應付抄襲，這一切使得老師的心情也隨之跌入谷底。學生課堂不配合現(xiàn)象日益嚴重，這是為什么？ 一． 學生課堂不配合的原因1．教材難度和初中學生接受能力的反差不容置疑,目前各中學所使用的人教版初中英語教材是一套非常優(yōu)秀的外語教材。其內(nèi)容豐富，形式多樣，題材貼進生活，兼顧聽說讀寫練五大環(huán)節(jié)的安排，又著力于課文色彩，圖片，錄音等感性配置。但是對相當一部分缺乏語言學習環(huán)境、英語基礎又非常薄弱的學生來說，大量出現(xiàn)的英語單詞、交際主題、語法知識使得他們在英語課上根本不能進入角色，云里霧里，不知所云。很多學生不會讀，不會記憶單詞，不會理解文句結構，聽不懂，看不明白。每天又不斷更新內(nèi)容，舊知識沒鞏固，新知識更是霧里看花。于是，外語課堂中，學生不是不想配合，而是配合不了，時間久了，使得很多學生只好疲于奔命，根本不用說在課堂上開口交流。開口需要勇氣，交流更需要豐富的知識底蘊。 2．教學手段和最終效果的矛盾性。多媒體的問世，帶來了信息傳播的革命，同時，也帶來了英語教學課堂的深刻變革?，F(xiàn)代化教學手段革新了傳統(tǒng)的授課模式，音樂、圖片、電影使得課堂信息豐富、直接、優(yōu)美，學生因此獲得充分的美感。中學英語課的焦點在于利用視覺的美感促進學生對英語語言的吸收，掌握并利用。在生物學的發(fā)展中描述了“人的語言能力的形成，分為兩個過程，語言感受能力的發(fā)展和語言表達能力的發(fā)展，”然而，我從幾年的教學實踐中發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，學生喜歡多媒體上課，但最終接受效果不佳。原因是學生在有限的時間里更側重了沉默的
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