初中英語自主性學(xué)習(xí)的思考與探索(已修改)
2025-04-18 12:31 本頁面
【正文】 初中英語自主性學(xué)習(xí)的思考與探索論文摘要：隨著教育改革的深入，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的研究，已成為現(xiàn)代教育的必然趨勢。首先教師應(yīng)確立正確的教學(xué)理念，明確自己在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中定位。從培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣入手，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍。利用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，并運(yùn)用形成性評價(jià)形成自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。論文關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；定位；形成性評價(jià)正文： 近年來，隨著教育改革的深入，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用得到了越來越廣泛的重視。由于英語這門功課的特殊性，讓學(xué)生掌握和提高再學(xué)習(xí)的方法，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力尤為緊迫。 一 自主學(xué)習(xí)的含義 Benson amp。 Voller 認(rèn)為，所謂自主學(xué)習(xí)，就是學(xué)生要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，掌握自我確定目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)材料、評估學(xué)習(xí)進(jìn)程和結(jié)果等一系列的技能，教師在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中主要起輔導(dǎo)和促進(jìn)作用。語言學(xué)者Holec指出，外語教學(xué)應(yīng)有兩個(gè)目標(biāo)：一是幫助學(xué)生獲得語言和交際技能，二是幫助他們獲得自主—即學(xué)會(huì)如何獨(dú)立學(xué)習(xí)。二 自主學(xué)習(xí)中教師的定位自主學(xué)習(xí)使傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的變革，這就要求教師角色也要隨之發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)換，教師應(yīng)該從施教者轉(zhuǎn)換為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、學(xué)習(xí)資源的開發(fā)者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)評價(jià)的參與者、學(xué)習(xí)反饋的矯正者。教師不再是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)評價(jià)等方面分享了選擇權(quán)、決策權(quán)。 1．學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。自主學(xué)習(xí)雖然具有獨(dú)立性的特點(diǎn)，但是師生之間仍需要通過平等對話和真誠合作，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與個(gè)體之間彼此碰撞的合作性學(xué)習(xí)。劉麗群老師在《論課程改革中的教師角色期待》一文中，認(rèn)為真正的教學(xué)，不是教師向?qū)W生進(jìn)行單向傳輸知識(shí)的過程，而是教師與學(xué)生在一定的教育情境中共同創(chuàng)造教育經(jīng)驗(yàn)的過程。因此，教師以合作者的身份參與自主學(xué)習(xí)，必須具有民主平等的教學(xué)作風(fēng)，要將自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、意見的傾聽者、成果的分享者，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合作、互助、民主、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。 2．學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者。自主學(xué)習(xí)離不開學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，自主學(xué)習(xí)的環(huán)境是開放的，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容
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