香港中學(xué)語文新課程簡介與評議(已修改)
2025-04-18 07:02 本頁面
【正文】 連南老師培訓(xùn)活動 香港教育學(xué)院 2004年10月香港中學(xué)中國語文新課程簡介與評議何文勝香港教育學(xué)院電話：(852) 2948 7179傳真：(852) 2948 7207電郵：msho@一．前言由獨立設(shè)科開始，語文是一門備受爭議的學(xué)科，然而在爭議的前后都引起語文教育的改革。過去的改革零碎地修改的比較多，系統(tǒng)地進行改革的就比較少。世紀(jì)之交，兩岸三地分別進行了系統(tǒng)的語文課程改革論證。踏入世紀(jì)之初，改革的工作正式展開。本文就香港的語文課程與教學(xué)的改革作出反思。二．語文課程的改革世紀(jì)之交，反集權(quán)、反知識本位、反精英的時代精神 陳伯璋(2000)：《九年一貫課程的理念、內(nèi)涵與評析》，見~edu/。，以及隨之而來的全球一體化、知識為本經(jīng)濟、多元文化等現(xiàn)象，加上多元智能研究的發(fā)展，促使教育進行改革。由于課程、學(xué)科不斷的分化，使課程的割裂情況越來越嚴(yán)重；課程的發(fā)展遠追不上社會的變化。因此，香港的中國語文課程都在進行大幅的改革。面對社會的改變，香港政府由九十年代初開始，針對課程及教學(xué)的問題，先后推出課程剪裁、目標(biāo)為本課程、校本課程、課程統(tǒng)整、課程調(diào)適等措施。不過，這些只是小系統(tǒng)內(nèi)的改善工作，而對教育作出全面的檢討，進行整體的改革，還是近一兩年的事。香港特別行政區(qū)教育統(tǒng)籌委員會在1999年9月提出《教育制度檢討：改革方案－－廿一世紀(jì)教育藍圖》的咨詢稿。文件先對香港的教育制度進行全面檢討，初步提出教育改革的建議。建議認為改革首要達到的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生具有「樂于學(xué)習(xí)、善于溝通、勇于承擔(dān)、敢于創(chuàng)新」的精神，達到「自強不息，終身學(xué)習(xí)」的教育理想 香港特別行政區(qū)教育統(tǒng)籌委員會(1999)：《教育制度檢討：教育改革建議，終身學(xué)習(xí)、自強不息》，香港，政府印務(wù)局。2000年5月委員會根據(jù)各界的意見發(fā)表咨詢文件摘要稿，提出「創(chuàng)造空間、追求卓越」的改革方案。2000年9年公布《香港教育制度改革建議》。2000年11月課程發(fā)展議會公布《學(xué)會學(xué)習(xí)．課程發(fā)展路向》(咨詢文件)；2000年發(fā)表《終身學(xué)習(xí)．全人發(fā)展》的教育改革報告書。2001年6月課程發(fā)展議會頒布《課程發(fā)展路向．學(xué)會學(xué)習(xí)．終身學(xué)習(xí)．全人發(fā)展》。21世紀(jì)香港教育目標(biāo)是「讓每個人在德、智、體、群、美各方面都有全面而具個性的發(fā)展，能夠一生不斷自學(xué)、思考、探索、創(chuàng)新和應(yīng)變，有充分的自信，合群的精神，愿意為社會的繁榮、進步、自由和民主不斷努力，為國家和世界的前途作出貢獻」。首要達致的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生「樂于學(xué)習(xí)、善于溝通、勇于承擔(dān)、敢于創(chuàng)新」。改革的原則是以「學(xué)生為本、永不放棄、講求質(zhì)素、全方位學(xué)習(xí)、全社會動員」。改革的重點是「關(guān)鍵在于締造有利的環(huán)境和條件，讓學(xué)生有充分的空間去發(fā)展自己的能力和素質(zhì)，同時讓前線教育工作者有充分的空間實踐自己的理想，辦好教育」以及「培養(yǎng)良好品格、公民及國家的意識」。為配合這個教育的轉(zhuǎn)變，需要改革課程及改良教學(xué)法：：(1)制定以培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)及全人發(fā)展為重點的課程架構(gòu)；(2)推動教與學(xué)新文化；(3)為教師及學(xué)生提供空間，締造全面、有效、連貫而多姿多采的學(xué)習(xí)生活；(4)改良評估機制和模式，充分發(fā)揮輔助教與學(xué)的功能；(5)重視現(xiàn)有的成功經(jīng)驗，并加以發(fā)揮及推廣；(6)訂定循序漸進的實施策略，匯聚專業(yè)人才，發(fā)展課程及為學(xué)校提供專業(yè)支持。：要成功推行課程改革，首要關(guān)鍵是建立教與學(xué)的新文化，從而帶動學(xué)校生活的真正改變：(1)從強調(diào)知識的灌輸轉(zhuǎn)為著重學(xué)生如何「學(xué)會學(xué)習(xí)」；(2)從偏重學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣娜税l(fā)展；(3)從固有的科目框框轉(zhuǎn)而推行整合性的學(xué)習(xí)；(4)從以課本主導(dǎo)的模式轉(zhuǎn)而采用多元化的教材；(5)社會支持教育，教學(xué)跑出課室；(6)從學(xué)校傳統(tǒng)的上課時間觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合而富彈性地編排學(xué)習(xí)時間；(7)取消過早分流，為學(xué)生提供探索性向和潛質(zhì)的機會 香港特別行政區(qū)教育統(tǒng)籌委員會(2000)：《香港教育制度改革建議：終身學(xué)習(xí)．全人發(fā)展》，香港，政府印務(wù)局。在中國語文科方面，課程發(fā)展議會轄下的中學(xué)中國語文科科目委員會及中學(xué)中國語文科工作小組，在1997年開始對九十年代頒布的中小學(xué)中國語文課程綱要進行檢討、改革的工作。課程發(fā)展議會在2000年11月公布《學(xué)會學(xué)習(xí)．學(xué)習(xí)領(lǐng)域．中國語文教育》咨詢稿；2000年12月草擬《中學(xué)中國語文科課程指引》咨詢稿；2001年公布了《中國語文課程指引(初中及高中) 》定稿。香港特別行區(qū)政府教育署建學(xué)校在2002年9月起采用。這份「課程指引」成為香港進入二十一世紀(jì)的第一套中國語文課改文件 文件包括：《教育制度檢討：改革方案－－廿一世紀(jì)教育藍圖》(~)；173?！断愀劢逃贫雀母锝ㄗh》()；《學(xué)會學(xué)習(xí)．課程發(fā)展路向》()；《學(xué)習(xí)領(lǐng)域．中國語文教育》()；《中學(xué)中國語文科課程指引》()；《建議學(xué)習(xí)重點》()；《中學(xué)中國語文科課程指引》()；《建議學(xué)習(xí)重點?試用本》()；《中學(xué)中國語文學(xué)習(xí)單元設(shè)計示例》()。語文教育工作者將來的工作就是如何把這些教育、課程的改革方案落實在語文教學(xué)上。三．新課程簡介 見課程發(fā)展議會編訂(2002)：《中國語文教育．學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程指引》(小一至中三)，香港，政府印務(wù)局。又見啟思中國語文教學(xué)出版編輯委員會(2
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