初中數(shù)學(xué)評(píng)課小結(jié)2篇(已修改)
2025-04-16 03:50 本頁(yè)面
【正文】 初中數(shù)學(xué)評(píng)課小結(jié)2篇 記得陳海琦校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)“教師的教學(xué)理念在聽(tīng)課評(píng)課中升華，教研能力在聽(tīng)課評(píng)課中加強(qiáng)，技能技巧在聽(tīng)課評(píng)課中產(chǎn)生，業(yè)務(wù)水平在不知不覺(jué)中提高?！钡拇_，隨著評(píng)課文化的不斷深入，評(píng)課這一項(xiàng)常規(guī)的活動(dòng)也隨之扎根于我們平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)之中，也讓我們的一線(xiàn)的教師們從被動(dòng)思考轉(zhuǎn)化為了自覺(jué)思考。評(píng)課文化并不是為了迎合某位校長(zhǎng)或主任的個(gè)人喜好，而是通過(guò)聽(tīng)、評(píng)的過(guò)程，讓我們自己真正受益。 通過(guò)9月27日的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，結(jié)合老師們的評(píng)課方式，把評(píng)課大致分為以下幾種： 先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)或是值得學(xué)習(xí)的地方，再提出研討的問(wèn)題。這種形式比較多見(jiàn)，大都是有這種傳統(tǒng)的心理，良好的開(kāi)端是點(diǎn)評(píng)成功的一半。 先談需研討商榷的問(wèn)題，再把優(yōu)點(diǎn)加以點(diǎn)評(píng)。這種點(diǎn)評(píng)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、有針對(duì)性，一定要注意指出問(wèn)題的數(shù)量不要太多，抓住主要矛盾即可?！ ≡诿恳粭l“優(yōu)點(diǎn)”中，再重新加以設(shè)計(jì)，提出改進(jìn)方向，以求更好。這種評(píng)課方式給聽(tīng)者造成思路并不很清，需要有一定的語(yǔ)言組織能力。 評(píng)者只談體會(huì)，不直接談優(yōu)點(diǎn)和不足，而是通過(guò)富有哲理的體會(huì)，給授課者留下思考、留下啟迪?；蚣?lì)贊揚(yáng)、或蘊(yùn)含希望。這種點(diǎn)評(píng)層次較高，需要具有一定的教學(xué)理論功底，需因人而異?！ ∥蚁胛覀儸F(xiàn)階段的評(píng)課的形式可以多種多樣，但目的卻只能是唯一的，那就是“實(shí)事求是，坦率誠(chéng)懇”，讓我們通過(guò)評(píng)課活動(dòng)，不斷提升，亮出自己的風(fēng)采。 初中數(shù)學(xué)評(píng)課小結(jié)（2）： 教師們一般都重視新課的引入,導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì),因?yàn)榱己玫拈_(kāi)端就等于成功了一半,而往往忽視課末小結(jié)。如果說(shuō)巧妙的引課導(dǎo)語(yǔ)能夠激起學(xué)生的求知欲,是開(kāi)啟思維的鑰匙的話(huà),那么一個(gè)精彩的課末小結(jié),則能起到畫(huà)龍點(diǎn)晴的功效。有經(jīng)驗(yàn)的教師都重視課末小結(jié)的設(shè)計(jì),因?yàn)樗且还?jié)課教學(xué)內(nèi)容的概括性總結(jié)，能有效的幫助學(xué)生形成合理的知識(shí)體系既可以可以理順課堂知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力； 又可以承上啟下，
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