初中數(shù)學(xué)教學(xué)故事集(已修改)
2025-04-16 03:47 本頁(yè)面
【正文】 醫(yī)生記法這學(xué)期我給七年級(jí)一個(gè)班代課，前兩天在講科學(xué)記數(shù)法的時(shí)候，學(xué)生們已經(jīng)理解了科學(xué)記數(shù)法的表示形式，即：a10n。我安排學(xué)生進(jìn)行自學(xué)并完成兩個(gè)問題：（1）怎樣表示a?（2）探究表示n的規(guī)律。一會(huì)兒，學(xué)生們都完成了。對(duì)于第一個(gè)問題很順利，第二個(gè)問題學(xué)生們回答的結(jié)果也都是正確的。但是，當(dāng)我問他們有什么規(guī)律時(shí)，學(xué)生的回答各種各樣，而且都比較復(fù)雜一些。最后，只有一個(gè)平時(shí)不起眼的男生還在舉手，我提問了他，他的回答令我很是吃驚，他快速而又準(zhǔn)確的回答出了尋找n的規(guī)律：原數(shù)的整數(shù)位數(shù)減1。我很高興，詢問了一下他的姓名：高義生。下面有幾個(gè)調(diào)皮的男生立刻小聲取笑：高醫(yī)生、高醫(yī)生……我靈機(jī)一動(dòng)，立刻向全班同學(xué)宣布：鑒于這名同學(xué)的優(yōu)秀表現(xiàn)，我宣布將這位同學(xué)尋找出來的這一規(guī)律命名為“醫(yī)生記法”。話音剛落，全班立刻沸騰，并響起了一陣陣的笑聲，這些笑聲里面有贊賞的，有羨慕的，還有一些嘲弄的，但是無論哪一種笑聲都影響不了大家對(duì)這一規(guī)律的記憶，“醫(yī)生記法”已經(jīng)深深的烙在了每一位同學(xué)的腦海之中。在同學(xué)們的笑聲中，我不失時(shí)機(jī)的又再次強(qiáng)調(diào)了一下“醫(yī)生記法”。事實(shí)證明，在接下來的練習(xí)當(dāng)中，無論是直接用科學(xué)記數(shù)法表示，還是各種變式訓(xùn)練，正確率幾乎達(dá)到100%。即使有個(gè)別同學(xué)岀些瑕疵，經(jīng)過老師的引導(dǎo)，也立刻能得出正確答案。伴隨著同學(xué)們一張張滿意而自信的笑臉，下課鈴響了，本堂課大獲成功。談?wù)勆险n的感受要授好一節(jié)新課,教師一定要做好充分的準(zhǔn)備。要準(zhǔn)備什么呢?教師要把足夠的時(shí)間和精力用到教學(xué)研究中去,認(rèn)真研讀全冊(cè)甚至全學(xué)年的教材,掌握各章節(jié)的基本內(nèi)容和教學(xué)目的要求,再在此基礎(chǔ)上于臨教前精心備好每一節(jié)課。因?yàn)槎喾矫娴脑?各地學(xué)生的情況都有所不同,這就要求教師在備課時(shí)既要不脫離課本又要離開各種教案范本,結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)(包括學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)和技能水平,學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理認(rèn)知特征等)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法、步驟進(jìn)行綜合分析,精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教案,認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入—講授新課—練習(xí)—測(cè)試—小結(jié)—作業(yè),確定其所用的時(shí)間,以及上課要提問學(xué)生的問題、人數(shù)，一點(diǎn)心得，和大家交流。把課堂還給學(xué)生 新學(xué)期開始后，我校的教研主題就是學(xué)習(xí)杜郎口，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，高調(diào)的參與課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)。并且認(rèn)真的分了合作小組。王尚志教授講的從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)與我們的教研主題不謀而合，我從中得到了很大的收獲與啟發(fā)。 我校正值第一次月考的復(fù)習(xí)期間，復(fù)習(xí)一元二次方程時(shí)我用了下面的方法：A、B、C（分層作業(yè)的小組）三個(gè)小組的同學(xué)分別在本組內(nèi)結(jié)對(duì)子，在數(shù)學(xué)百分百上找出20道能涵蓋本章知識(shí)點(diǎn)的題目，明天課上給你的合作伙伴做，合作伙伴坐同桌。并思考以下問題：你認(rèn)為你所做的題目中那幾道題比較好，解此題用到哪些知識(shí)點(diǎn)。你所做的題目中那幾道題不會(huì)，你是怎樣解決的？（是自己看書、與同伴交流探究、還是咨詢老師等）你覺得你出的題目中那幾道最精彩，蘊(yùn)含著那些知識(shí)點(diǎn)與數(shù)學(xué)思想和方法？做完題后交流，好題共享。第二天上課，合作伙伴坐在了一起，交換了題目開始做題，做題過程中有看書的，有交流的，也有舉手求助的，參與度100%。但課堂紀(jì)律顯得亂，討論聲，爭(zhēng)論聲較大。第三天上課根據(jù)思考問題交流共享，并寫出反思。交流課上，同學(xué)們表現(xiàn)得不夠積極，經(jīng)過再三的鼓勵(lì)才有幾個(gè)學(xué)生愿意到講臺(tái)上展示。我和同學(xué)們及時(shí)的給每個(gè)展示的學(xué)生掌聲鼓勵(lì)。自主結(jié)對(duì)子做題交流用時(shí)三節(jié)課，同學(xué)們的感受也不一致，我仔細(xì)閱讀了每個(gè)人的反思，基本觀點(diǎn)如下：這種方式能調(diào)動(dòng)我們的積極性，有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，無論是出題還是做題的過程對(duì)我們來說都是一個(gè)提升，但同時(shí)也浪費(fèi)了大量的時(shí)間。這種方式讓我們變得積極自信，在糾錯(cuò)改過的過程中，我們能更好的溝通，建立起深厚的友誼，并且通過自主學(xué)習(xí)得到的答案印象更深刻，但得有足夠的時(shí)間做保證。這種方式浪費(fèi)了大量的時(shí)間，而且學(xué)生講題不如老師講得清楚、全面，也分不清重點(diǎn)與難點(diǎn)。這些觀點(diǎn)中有一個(gè)共性的問題就是這種方式浪費(fèi)時(shí)間，這也正是我的困惑。希望各位同仁指點(diǎn)迷津。一定有房子，至少無外債 數(shù)學(xué)概念是枯燥的，學(xué)生如果理解不透徹，過一段時(shí)間就完全還給了老師，自己半點(diǎn)不留。但如果把概念和生活
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