【正文】 后來(lái)才知道她是先天性唇裂，上顎斷裂影響發(fā)音，即使手術(shù)也不能讓她和其他孩子一樣，可是她并不因此自卑，相反比其他孩子更樂(lè)觀自信。那是星期五的第一節(jié)課我照常懷著高興的去上課，一進(jìn)課堂學(xué)生們表現(xiàn)也挺好，同學(xué)們都挺認(rèn)真聽(tīng)課，可突然間我發(fā)現(xiàn)最后一名學(xué)生總在低著頭忙著寫(xiě)東西不是數(shù)學(xué)，我本來(lái)不想發(fā)火，于是我提問(wèn)了他這一排的所有同學(xué)，該輪到他了，他還忙著寫(xiě)著，不知道說(shuō)的什么這下可把我氣壞了，我走到那把書(shū)拿過(guò)來(lái)扔了出去，他一看也氣壞了，把所有書(shū)都扔到了地上，這下我的臉通紅通紅的，這么多年我可沒(méi)有受過(guò)這樣的委屈，我說(shuō)你滾外去，他馬上說(shuō)我不上了，說(shuō)完就走出了教室?！币虼?，教師應(yīng)該是心靈的發(fā)現(xiàn)者，而不是無(wú)盡的灌輸者。我們確實(shí)比學(xué)生考慮事情要周全，也就不自覺(jué)的想為他們安排好一切，包括要學(xué)生怎么去想，怎么去做，但是我們想的不一定被學(xué)生喜歡和接受，所以還是讓他們回歸這個(gè)年齡段最真實(shí)和最自然的思維形式，自由的生成一些創(chuàng)新的東西。我說(shuō)：“同學(xué)們，我們的數(shù)學(xué)應(yīng)該有理有據(jù)，猜，不行。字歡和我說(shuō)，“老師，我不會(huì)忘記您對(duì)我的付出和幫助，您就是我的媽媽，我永遠(yuǎn)是您的孩子，等你老了，我就把你接到我們家去，你想我 的時(shí)候，我就飛回來(lái)陪你。另外，對(duì)于學(xué)困生我還經(jīng)常作出一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。這時(shí)，我趁熱打鐵，讓學(xué)生討論為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？經(jīng)過(guò)討論，有的學(xué)生恍然大悟，他們提出：“等腰三角形的邊長(zhǎng)都大于0這個(gè)條件還不夠，還需要考慮腰和底是否符合三角形三邊的關(guān)系，（即三角形的兩邊之和的大于第三邊）看它們是否能構(gòu)成三角形。我正愁沒(méi)好辦法解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，突然聽(tīng)到有人談貸款買(mǎi)房的問(wèn)題，我靈機(jī)一動(dòng)辦法有了。 我校正值第一次月考的復(fù)習(xí)期間，復(fù)習(xí)一元二次方程時(shí)我用了下面的方法：A、B、C（分層作業(yè)的小組）三個(gè)小組的同學(xué)分別在本組內(nèi)結(jié)對(duì)子，在數(shù)學(xué)百分百上找出20道能涵蓋本章知識(shí)點(diǎn)的題目，明天課上給你的合作伙伴做，合作伙伴坐同桌。對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題很順利，第二個(gè)問(wèn)題學(xué)生們回答的結(jié)果也都是正確的。伴隨著同學(xué)們一張張滿意而自信的笑臉，下課鈴響了，本堂課大獲成功。這種方式讓我們變得積極自信，在糾錯(cuò)改過(guò)的過(guò)程中，我們能更好的溝通，建立起深厚的友誼，并且通過(guò)自主學(xué)習(xí)得到的答案印象更深刻，但得有足夠的時(shí)間做保證。而第二問(wèn)卻出現(xiàn)了兩種答案：①x0和②0x6。我的教學(xué)故事熱愛(ài)學(xué)生， 平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)?！薄袄蠋?，你怎么還那么瘦？”老師，你今年教進(jìn)幾年級(jí)？“是現(xiàn)在的學(xué)生聽(tīng)話，還是我們那時(shí)侯聽(tīng)話呢？現(xiàn)在還那么累嗎” 。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已經(jīng)被我們現(xiàn)代的學(xué)生所淘汰，他們喜歡的課堂主角已經(jīng)不再是老師，而是他們自己。他們驚訝的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)一張紙對(duì)折20次，大約有105米，簡(jiǎn)直太高了,這時(shí)我告訴孩子們一層樓房大約3米。小組合作既促進(jìn)學(xué)習(xí)，又增進(jìn)友誼。面對(duì)這樣的學(xué)生，我沒(méi)有放棄，而是不厭其煩地跟她促膝談心，并決定用真愛(ài)去呼喚她，用真心去感化她，在內(nèi)心深處，我已把她當(dāng)成自己的女兒來(lái)呵護(hù)?？蛇^(guò)后總覺(jué)得這件事不是滋味。 有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生?！? 想讓自己的預(yù)測(cè)得到印證，第一堂課我讓學(xué)生讀回答問(wèn)題，剛說(shuō)完“童心你來(lái)答。從那以后，她幾乎把自己所有的煩惱與快樂(lè)都分享給我，她變得十分聽(tīng)話，懂事，勇敢，自信，積極上進(jìn)?，F(xiàn)在，孩子們已經(jīng)能夠在小組內(nèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論，并學(xué)會(huì)了幫助別人，也可以走上講臺(tái)當(dāng)一回小老師，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力正在提高，相信給孩子些時(shí)間和空間，不斷更新我們的思想，采取有效的方法，孩子一定會(huì)有更大的進(jìn)步，就讓我們靜等花開(kāi)。在數(shù)學(xué)課上，有思維比拼，也有對(duì)錯(cuò)辯論，有積極的合作，也有巔峰的對(duì)決。一會(huì)告訴我結(jié)論，“不行呀，折不了20次”。 看著字歡興高采烈的和同學(xué)們談?wù)撝?，我的思緒回到了三年前，當(dāng)時(shí)，我教他們數(shù)學(xué)，字歡是一個(gè)特別貪玩的孩子，他很聰明，數(shù)學(xué)學(xué)得很棒 ，但是他不喜歡做作業(yè)，尤其是重復(fù)的作業(yè)，所以當(dāng)時(shí)英語(yǔ)老師的作業(yè)他經(jīng)常不完成。然后逐步加大訓(xùn)練難度，提高訓(xùn)練要求，讓學(xué)習(xí)困難生在不斷的訓(xùn)練中獲取點(diǎn)滴的長(zhǎng)進(jìn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。我讓學(xué)生畫(huà)當(dāng)自變量x=1時(shí)的情況，學(xué)生畫(huà)了半天也沒(méi)有畫(huà)出符合要求的三角形。比如二次根式教學(xué)時(shí)，形如的