如何提高初中生的英語口語表達(dá)能力(已修改)
2025-04-16 00:20 本頁面
【正文】 如何提高初中生的英語口語表達(dá)能力摘要：英語作為一門語言兼具工具性和人文性的特點(diǎn)，必然涉及到聽說讀寫四個方面。四個方面互相聯(lián)系，不可忽視。在英語學(xué)習(xí)中，口語交際能力已成為聽、讀、寫、譯等基本語言技能之一，而且社會對于口語人才的需求也越來越大，口語教學(xué)的重要性和緊迫性引起業(yè)內(nèi)外人士的高度重視。然而由于各種原因，我?？谡Z教學(xué)狀況和收效不容樂觀，在實踐中，很多學(xué)生感到與他人進(jìn)行口語交際有困難，表現(xiàn)得非常膽怯并且無法開口，實際交際能力和課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求相差甚遠(yuǎn)。在初中英語教學(xué)中，教師要根據(jù)英語口語教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)英語口語的教學(xué)方法，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。關(guān)鍵詞：英語口語；問題；策略或許這是一個老生常談的話題，然而對于老問題有新認(rèn)識并且有新嘗試，我認(rèn)為這永遠(yuǎn)都不老。經(jīng)過多年教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生英語口語實際交際能力低下的原因主要有以下幾個方面。第一，班級學(xué)生人數(shù)較多。就我校而言，一個班級有六、七十個學(xué)生，有的甚至更多。新課程要求教學(xué)必須面向全體學(xué)生，但在人數(shù)眾多的課堂上組織全體學(xué)生操練口語十分困難，齊讀、分組讀、分角色讀等方式雖然是面對全體學(xué)生，但那僅僅是讀書而已；分組操練之后的匯報和表演也只能選擇幾組，大部分學(xué)生只是觀眾，學(xué)生的表演積極性受到限制，口語練習(xí)之后的成就感得不到滿足，口語訓(xùn)練收效甚微，許多教師覺得很無奈。第二，英語課堂教學(xué)形式和考試形式單一?，F(xiàn)行的英語考試偏重于筆試（占75％）和聽力（占25％），中考沒有口語考試。在這個指揮棒下，什么最能出成績？很多教師和學(xué)生認(rèn)為，那就是做大量的試題、講解語法。課堂上教師講，學(xué)生記筆記，偶爾也有句型操練和小組活動，但那只不過是小插曲而已，口語訓(xùn)練沒有得到教師和學(xué)生的重視，因為口語的優(yōu)劣不影響學(xué)生的升學(xué)。這種教學(xué)形式使學(xué)生口語水平得不到提高，教師不了解學(xué)生的口語發(fā)展水平，學(xué)生也不能感受到口語提高的快樂。因此，學(xué)了幾年英語后，他們?nèi)匀徊荒荛_口說英語。第三，英語詞匯量貧乏。詞匯是語言的重要組成部分。如果只有語法而沒有大量的詞匯，就不能表達(dá)任何思想。對學(xué)生來說，擴(kuò)大詞匯量是十分必要的。然而，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，感到詞匯學(xué)習(xí)困難重重，經(jīng)常是記過的單詞沒幾天就又忘了。因此，不少學(xué)生語法學(xué)得不錯，但由于詞匯量不足，不能用英語和別人交流，給交際帶來障礙。第四，英語教師自身的口語素質(zhì)不高。大面積提高口語教學(xué)水平的關(guān)鍵在于教師，但是很多因素造成
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