初中生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略問卷調(diào)查(已修改)
2025-04-15 23:45 本頁(yè)面
【正文】 初中生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略問卷調(diào)查與分析（二）好生與差生在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略上的差異學(xué)生詞匯量的大小和詞匯記憶能力的強(qiáng)弱往往與其學(xué)習(xí)策略相關(guān)。Stern(1987)總結(jié)了習(xí)成功者運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略，并指出學(xué)習(xí)不成功者往往缺乏相應(yīng)的策略。國(guó)內(nèi)學(xué)者文秋芳(1995)用定性分析的方法，通過(guò)對(duì)個(gè)案的分析探討，說(shuō)明了由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功者與不成功者在學(xué)習(xí)法上的不同導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)成績(jī)上的明顯差異。因而本文為了更進(jìn)一步的了解學(xué)生在學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用上存在的問題，也對(duì)好生與差生在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用進(jìn)行了對(duì)比。根據(jù)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，我們?cè)?40名學(xué)生中挑選了成績(jī)一直排在前三十名的學(xué)生和成績(jī)排在后三十名的學(xué)生作為好生和差生。對(duì)比兩組學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)策略使用上的差異。調(diào)查結(jié)果見下面表2：類別 問項(xiàng)好生 差生平均值Ａ標(biāo)準(zhǔn)差Ｄ平均值Ａ標(biāo)準(zhǔn)差ＳＤ
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