中職英語教學(xué)設(shè)計(jì)-tell-me-when-the-pain-started(已修改)
2025-04-15 23:18 本頁面
【正文】 2016年湖南省中等職業(yè)學(xué)校教師說課比賽Unit 6 Tell me when the pain started.教學(xué)設(shè)計(jì)基 本 信 息章節(jié)名稱《英語》（基礎(chǔ)模塊2）Unit 6 Tell me when the pain started (Listening and Speaking)學(xué)科英語授課班級(jí)15旅游班授課時(shí)數(shù)1課時(shí)設(shè)計(jì)者任云雅所屬學(xué)校汨羅市職業(yè)中專學(xué)校教 材 分 析本課內(nèi)容選自高等教育出版社《英語》基礎(chǔ)模塊2第二版第六單元“Tell me when the pain started”。該教材是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材，各單元內(nèi)容充分體現(xiàn)任務(wù)性、實(shí)踐性、應(yīng)用性等特點(diǎn)，以任務(wù)為導(dǎo)向，以活動(dòng)為依托，以語言為載體，話題貼近生活，設(shè)置多個(gè)職場(chǎng)環(huán)境，體現(xiàn)職業(yè)特色。每個(gè)單元都設(shè)計(jì)有Leadin, Listening and speaking, selfcheck, life and culture等8項(xiàng)內(nèi)容。修訂后的教材內(nèi)容更精煉，重點(diǎn)更突出，更加注重職場(chǎng)環(huán)境中英語語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。同時(shí)，新版教材設(shè)計(jì)了全新的版式，情景更真實(shí)，教材更美觀，使學(xué)生們更具學(xué)習(xí)樂趣。 本單元的任務(wù)是掌握有關(guān)疾病、健康的常用詞語，就病情進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，電話中預(yù)約醫(yī)生，進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話等。本單元話題“敘述病癥和就醫(yī)”是《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》涵蓋內(nèi)容，與實(shí)際生活緊密結(jié)合，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本課為本單元的聽說環(huán)節(jié)，重在詞匯和句型的應(yīng)用，為閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。 學(xué) 情 分 析任教班級(jí)為旅游管理專業(yè)一年級(jí)學(xué)生，全班都是女生。職校學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)較薄弱，英語詞匯量有限，學(xué)習(xí)上缺乏自信心，自主學(xué)習(xí)能力，理解和分析問題的能力、書面和口頭表達(dá)能力較欠缺，但旅游專業(yè)學(xué)生大都屬于外向型性格，熱情，活潑，喜歡交流，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，活動(dòng)能力、協(xié)調(diào)能力、交際能力、組織能力、應(yīng)變能力等方面明顯優(yōu)于其他專業(yè)或普高學(xué)生，在英語課堂上對(duì)感興趣的活動(dòng)會(huì)積極參與。另外，班級(jí)還有半數(shù)學(xué)生為對(duì)口高考生，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，基礎(chǔ)較好。鑒于這些特點(diǎn)，教師要因材施教，分層教學(xué)，設(shè)置學(xué)生感興趣的活動(dòng)，讓他們投入到課堂活動(dòng)中來。此外，學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的多媒體教室、豐富的數(shù)字化資源、全面覆蓋的校園網(wǎng)絡(luò)等也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利條件。設(shè)計(jì) 思 路 根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合任教學(xué)生的具體情況，把教學(xué)內(nèi)容分成一個(gè)個(gè)小任務(wù)，對(duì)話練習(xí)時(shí)進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，探究式學(xué)習(xí)，針對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的要求（如脫離材料表演、帶著材料表演、帶著材料朗讀、跟著老師或同學(xué)讀、）。為了吸引學(xué)生對(duì)話題的興趣，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置了一組生動(dòng)有趣的圖片和一個(gè)猜詞游戲來導(dǎo)入課堂內(nèi)容，充分利用多媒體教室、智能手機(jī)、數(shù)字化資源庫、互聯(lián)網(wǎng)等信息化教學(xué)手段。課前，利用班級(jí)微信群向?qū)W生布置任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生利用多方面途徑登陸學(xué)校資源庫或者互聯(lián)網(wǎng)，搜索相關(guān)資料，自主學(xué)習(xí)。課上，在多媒體教室播放教學(xué)視頻、課文錄音、知識(shí)點(diǎn)微課錄像等, 有效提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生參與各項(xiàng)任務(wù)的熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場(chǎng)景中的英語應(yīng)用能力。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1. 詞匯和短語stomachache, toothache, fever, cough, headache, back pain, runny nose, sore throat等。2. 學(xué)習(xí)預(yù)約和就醫(yī)的常見句型：1) I’d like to make an appointment with……2) What’s wrong/the matter/the trouble with you?3) How long have you felt this way? For……/Since……3. 能運(yùn)用相關(guān)句型就病情進(jìn)行簡(jiǎn)單描述、與醫(yī)生、護(hù)士進(jìn)行交談。4. 能運(yùn)用相關(guān)句型針對(duì)特定情況改編對(duì)話并進(jìn)行自由交談。（二）過程與方法1. 通過對(duì)話的練習(xí)和改編，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到套用一定的模式改編對(duì)話并不難。2. 通過單詞學(xué)習(xí)、對(duì)話的練習(xí)和改編，以及分層教學(xué)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生意識(shí)到自己屬于哪個(gè)層次，對(duì)自己有個(gè)清晰的定位，對(duì)于英語學(xué)習(xí)既不喪失信心又不高看自己，保持良好的心態(tài)和學(xué)習(xí)熱情。3. 通過電話預(yù)約、描述病況等模擬真實(shí)
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