班主任一等獎(jiǎng)教育故事【淺談班級(jí)管理中班主任的信任危機(jī)】(已修改)
2025-04-09 00:23 本頁(yè)面
【正文】 當(dāng)前師生沖突時(shí)有發(fā)生，班主任在班級(jí)管理中產(chǎn)生了信任危機(jī)：他們不信任學(xué)生、不敢管教學(xué)生。針對(duì)以上問(wèn)題，本文試著探尋現(xiàn)象背后的深層原因并提出相應(yīng)對(duì)策。 一、班級(jí)管理中班主任信任危機(jī)的現(xiàn)象透視 當(dāng)前班級(jí)管理中班主任的信任危機(jī)，主要體現(xiàn)在班主任對(duì)自身能力、對(duì)學(xué)生和對(duì)教育法規(guī)的不信任等方面。 1 班主任對(duì)自身管理能力不信任 當(dāng)前，一些中小學(xué)的部分教師不信任自身的班級(jí)管理能力，他們不敢當(dāng)班主任，不愿當(dāng)班主任。因班級(jí)管理問(wèn)題釀成的師生沖突時(shí)有發(fā)生，使一部分班主任越來(lái)越對(duì)自己的班級(jí)管理能力不敢信任，甚至一些有多年班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的老班主任，也對(duì)自己的管理能力產(chǎn)生了懷疑，時(shí)常抱怨現(xiàn)在的孩子難管教、班級(jí)管理工作不好做。 2 班主任對(duì)學(xué)生不信任 在中小學(xué)，部分班主任不信任學(xué)生主要表現(xiàn)在以下幾方面。首先，不信任學(xué)生的學(xué)業(yè)能力，即班主任不認(rèn)可學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和能力，不允許學(xué)生自主做出決策，不相信學(xué)生有足夠的能力來(lái)應(yīng)對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)。班主任按照自己習(xí)得的學(xué)習(xí)方式來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方案。其次，不信任學(xué)生的個(gè)性，即班主任不相信學(xué)生的個(gè)性相對(duì)穩(wěn)定性、可塑性和發(fā)展性。部分班主任通過(guò)在班級(jí)內(nèi)安排“小間諜”等手段監(jiān)視學(xué)生，讓學(xué)生始終處在他律之中。再次，不信任學(xué)生的道德品質(zhì)。盡管有些班主任對(duì)學(xué)生的道德情感及其表現(xiàn)出來(lái)的行為特征都很熟悉，但可能并不真正理解它，以致在思想道德教育過(guò)程中，對(duì)某些學(xué)生的道德發(fā)展持懷疑態(tài)度，不相信他們的道德在總體上是朝著好的方向發(fā)展，忽視學(xué)生
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