最新高中古典詩(shī)歌鑒賞專題之寫景手法(已修改)
2025-04-07 01:26 本頁(yè)面
【正文】 古典詩(shī)歌鑒賞專題之寫景手法（一）知識(shí)積累同抒情一樣，描寫是詩(shī)歌最常用的表達(dá)方式，描寫又分為正面描寫和側(cè)面描寫，正面描寫又叫直接描寫，側(cè)面描寫又叫間接描寫。例：閱讀下面一首漢詩(shī)，然后回答問(wèn)題。陌上桑（節(jié)選）日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷喜蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。題：簡(jiǎn)析詩(shī)歌是怎樣描寫羅敷這一美麗動(dòng)人的形象的？【分析】詩(shī)歌分別運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫來(lái)展現(xiàn)羅敷的美麗動(dòng)人，直接描寫羅敷的衣著打扮如何的美，又通過(guò)描寫行者、少年、耕者見(jiàn)到羅敷后的癡態(tài)，間接寫她的美，這樣正側(cè)結(jié)合，寫出了羅敷的美麗非凡。除了例題考正側(cè)結(jié)合，一般會(huì)單考側(cè)面描寫。這類題目設(shè)問(wèn)方式一般為“詩(shī)歌用什么方法描寫了人物形象”“試分析句用的描寫方法”。答題時(shí)，針對(duì)考查側(cè)面描寫的試題，應(yīng)這樣回答：“詩(shī)句沒(méi)有直接寫，而是寫來(lái)表現(xiàn)人物的（或“來(lái)表現(xiàn)場(chǎng)景的”），寫法別致。”本是國(guó)畫的一種技法，一般是在需要強(qiáng)調(diào)的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是正面著意描寫。層層鋪敘，使描寫的形象更加鮮明突出。如漢東府民歌：“江南可采蓮，蓮葉何田田。中有雙鯉魚，相戲碧波間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉南。蓮葉深處誰(shuí)家女，隔水笑拋一枝蓮。”“魚戲”句的渲染描寫，把水上采蓮的畫面和人們采蓮時(shí)歡愉的情緒生動(dòng)活潑地展現(xiàn)在讀者面前。例：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙李益微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開(kāi)門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來(lái)。時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。題：“時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍？表達(dá)了作者什么樣的心情？【分析】傍晚時(shí)分，詩(shī)人臨窗獨(dú)坐冥想。他聽(tīng)著微風(fēng)悄悄吹開(kāi)院門，輕輕吹動(dòng)竹林叢，好像真是懷想中的友人來(lái)到。這時(shí)已入夜，微風(fēng)吹落枝上露水，滴落在階下的青苔上，多么清幽靜謐的境界，多么深沉的寂寞和思念。（答案：清冷、幽靜；孤單、寂寞）例：閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。思遠(yuǎn)人晏幾道紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過(guò)盡，歸鴻無(wú)信，何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來(lái)，此情深處，紅箋為無(wú)色。題：這首詞表達(dá)了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用？（答案：這首詩(shī)表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特色色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。）考查“渲染”的題目中一般會(huì)用“濃墨重彩”“著意描寫”來(lái)暗示考查方向，也可能會(huì)像例題那樣直接說(shuō)明考“渲染”。而且一般不會(huì)要考生辨識(shí)出渲染手法，而是結(jié)合詩(shī)歌的意境來(lái)考，只要求考生答出使用渲染手法后營(yíng)造了詩(shī)歌什么樣的氛圍。如果問(wèn)詩(shī)中渲染之情，就要想到“渲染”一般是用景來(lái)烘托情感的，找出寫景句子，分析它與所寫之情的聯(lián)系，就是解答關(guān)鍵。烘托對(duì)比是把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起，相互比較。運(yùn)用對(duì)比，或使對(duì)立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示；或使事物對(duì)立的兩個(gè)方面互相映
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1