【正文】 一、單項(xiàng)選擇題教育學(xué)部分1．我國學(xué)校產(chǎn)生于公元前1000多年的()。 A．商代 B．周代 C．夏朝 D．春秋 2．以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代()。 A．希臘 B．埃及 C．斯巴達(dá) D．雅典 3．我國封建社會后期教育的主要內(nèi)容是()。 A．六藝 B．八股文 C．自然科學(xué) D．四書、五經(jīng) 4．提出“泛智教育”思想的教育家是()。 A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．洛克 D．杜威5．我國最早使用“教育”一詞的是()。 A．孔子 B．孟子 C．許慎 D．朱熹 6．教育的生物起源說的代表人物是()。 A．達(dá)爾文 B．布厄迪爾 C．勒圖爾諾 D．孟祿7．被稱之為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的教育家是()n A．赫爾巴特 B．康德 C．培根 D．夸美紐斯 8．世界上最早系統(tǒng)地論述教學(xué)理論的專著是()。 A．中國古代的《學(xué)記》 B．古代印度的《吠陀》 C．柏拉圖的《理想國》 D．亞里士多德的《政治學(xué)》9．世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是()。 A．英國 B．美國 C．德國 D．法國 10．制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是()。 A．學(xué)校的產(chǎn)生 B．學(xué)制的建立 C．教育實(shí)體的出現(xiàn) D．定型的教育組織形式出現(xiàn)11．教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于下列哪部教育論著?()。 A．《學(xué)記》 B．《普通教育學(xué)》 C．《大教學(xué)論》 D．《教育論》 12．終身教育思想形成于20世紀(jì)50年代末60年代初的歐洲，由()首先提出。 A．保羅郎格朗 B．杜威 C．洛克 D．盧梭 13．1939年，明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是()。 A．凱洛夫 B．贊可夫 C．布魯納 D．維果斯基 14．我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”的文件是()。 A．《教師資格條例》 B．《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》 C．《(教師資格條例)實(shí)施辦法》 D．《中華人民共和國教師法》15．普及義務(wù)教育始于()。 A．原始社會 B．奴隸社會 C．資本主義社會 D．社會主義社會 16．我國現(xiàn)代學(xué)制產(chǎn)生于()。 A．漢朝 B．元朝 C．明朝 D．清末17．在現(xiàn)代社會中，影響一個國家盛衰強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素是()。 A．科技 B．經(jīng)濟(jì) C．綜合國力 D．教育 18．我國正式頒布《義務(wù)教育法》的時間是()。 A．1957年 B．1982年 C．1986年 D．1990年 19．提出“人力資本”理論的學(xué)者是()。 A．布魯納 B．贊可夫 C．舒爾茨 D．皮亞杰 20．校園文化的核心是()。 A．學(xué)生 B．教師 C．學(xué)校的觀念文化 D．校園設(shè)施 21．“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”是()提出的。 A．鄧小平 B．毛澤東 C．胡錦濤 D．周恩來 22．學(xué)校生活中最為主要的組成部分是()。 A．師生的交互作用 B．學(xué)生個人的身心特征 C．同伴群體的影響 D．社區(qū)的影響 23．決定教育性質(zhì)的根本因素是()。 A．政治制度 B．生產(chǎn)關(guān)系 C．生產(chǎn)力 D．生活方式 24．“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了()。 A．教育與政治的關(guān)系 B．教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系 C．教育與文化的關(guān)系 D．教育與科技的關(guān)系 25．()是直接決定教育目的的因素。 A．生產(chǎn)力 B．政治制度 C．科學(xué)技術(shù) D．文化26．教育發(fā)展水平的最終決定性因素是()。 A．政治制度 B．生產(chǎn)關(guān)系 C．經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) D．生產(chǎn)力27．人區(qū)別于動物的重要標(biāo)志是()。A．勞動 B．潛能 C．知識 D．意識“白板說”的是（） 29．“拔苗助長”違背了人發(fā)展的()。 A．平衡性 B．順序性 C．互補(bǔ)性 D．個別差異性 30．教育的直接目的是()。 A．促進(jìn)人的身心發(fā)展 B．培育“四有”新人 C．促進(jìn)社會的發(fā)展 D．培養(yǎng)人的生存能力 31．人的生理成熟以具有()能力為標(biāo)志。 A．創(chuàng)造 B．學(xué)習(xí) C．生殖 D．思考 32．發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學(xué)家根據(jù)人的身心發(fā)展的()提出來的。 A．互補(bǔ)性 B．階段性 C．順序性 D．不平衡性 33．“近朱者赤，近墨者黑?！边@句話反映了()對人的身心發(fā)展的影響。 A．遺傳因素 B．環(huán)境因素 C．學(xué)校教育 D．個體因素 34．能夠?yàn)槿说纳硇陌l(fā)展提供前提的因素是()。 A．成熟 B．遺傳素質(zhì) C．環(huán)境 D．教育 35．“最近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是()。 A．贊科夫 B．維果茨基 C．皮亞杰 D．布魯納 36．“理想和未來”是人生哪個階段的重要特征()。 A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．成年期 37．“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果，”這是()的言論。 A．盧梭 B．洛克 C．康德 D．柏拉圖 38．盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有()。 A．順序性 B．不平衡性 C．互補(bǔ)性 D．個別差異性 39．美國當(dāng)代生物社會學(xué)家()把“基因復(fù)制”看做是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。 A．威爾遜 B．格塞爾 C．華生 D．洛克40．()是教育的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動的最后歸宿。 A．教育目的 B．教育媒介 C．教育理論 D．教書方法 41．廣泛意義上的教育目的存在于()活動之中。 A．家庭教育 B．社會教育 C．學(xué)校教育 D．一切教育 42．培養(yǎng)勞動者是()。 A．社會主義教育目的的總要求 B．對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求 C．我國教育目的的根本特點(diǎn) D．學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 43．馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是()。 A．既從事體力勞動，也從事智力勞動 B．從事智力勞動或從事體力勞動 C．接受工人、農(nóng)民再教育 D．實(shí)行教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 44．當(dāng)代中國教育的導(dǎo)向思想是()。 A．應(yīng)試教育 B．素質(zhì)教育 C．特長教育 D．繼續(xù)教育 45．社會學(xué)派教育目的論的代表人物是()。 A．盧梭 B．凱興斯坦納 C．涂爾干 D．沛西能 46．下列規(guī)定“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”內(nèi)容的是()。 A．《中華人民共和國憲法》 B．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》 C．《中華人民共和國教育法》 D．《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》 47．教育目的本質(zhì)是()。 A．培養(yǎng)社會精英 B．提高人口素質(zhì) C．促進(jìn)社會發(fā)展 D．培養(yǎng)社會所需要的人 48．我國教育目的的理論基礎(chǔ)是()。 A．我國的政治政策 B．我國的教育方針 C．馬克思主義全面發(fā)展學(xué)說 D．恩格斯個人發(fā)展學(xué)說 49．素質(zhì)教育是以()為重點(diǎn)的教育。 A．面向全體學(xué)生 B．培養(yǎng)創(chuàng)新精神 C．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 D．促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展 50．我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是()。 A．德育 B．勞動技術(shù)教育 C．體育 D．智育 51．堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則教育屬于()。 A．道德素質(zhì)教育 B．思想素質(zhì)教育 C．政治素質(zhì)教育 D．心理素質(zhì)教育52．學(xué)生具有發(fā)展的可能性和()。 A．潛在性 B．現(xiàn)實(shí)性 C．特殊性 D．可塑性 53．“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自()。 A．《學(xué)記》 B．《師說》 C．《論語》 D．《春秋》 54．社會環(huán)境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的發(fā)展水平之間的矛盾運(yùn)動，是推動個體由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的()。 A．動力 B．動機(jī) C．條件 D．基礎(chǔ) 55．《中華人民共和國教師法》頒布于()。 A．1978年 B．1985年 C．1993年 D．1995年 56．當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是()。 A．教師的個人修養(yǎng) B．教師的專業(yè)素養(yǎng) C．教師的品質(zhì) D．師生關(guān)系 57．教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個方面，一是()，二是教育技巧。 A．教育理論 B．教育手段 C．教育思想 D．思想品質(zhì) 58．教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是，必須具有()。 A．學(xué)科專業(yè)素養(yǎng) B．教育專業(yè)素養(yǎng) C．品德專業(yè)素養(yǎng) D．職業(yè)道德素養(yǎng) 59．教師職業(yè)的特殊要求是，必須具有()。 A．管理能力 B．控制能力 C．教育能力 D．研究能力 60．“為人師表”是說教師必須具備()。 A．專業(yè)意識 B．專業(yè)態(tài)度 C．專業(yè)技能 D．專業(yè)品質(zhì) 61．學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的()。 A．條件 B．任務(wù) C．途徑 D．結(jié)果 62．教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應(yīng)接受()。 A．高等教育 B．在職培訓(xùn) C．繼續(xù)教育 D．終身教育 63．一位教育工作者的真正威信在于他的()。 A．權(quán)利 B．威嚴(yán) C．權(quán)威 D．人格力量 64．“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的()特點(diǎn)。 A．示范性 B．復(fù)雜性 C．創(chuàng)造性 D．勞動方式個體性 65．教師的工作目的和使命是()。 A．熱愛教育事業(yè) B．熱愛學(xué)生 C．教書育人 D．創(chuàng)新開拓 66．教師專業(yè)化的嘗試始于()。 A．教師職業(yè)的出現(xiàn) B．師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立 C．教育立法的規(guī)定 D．國民教育制度的確立 67．每年的9月10日定為“教師節(jié)”的決定頒布始于()。 A．1985年 B．1989年 C．1993年 D．1995年 68．“教師中心論”的代表人物是()。 A．杜威 B．夸美紐斯 C．華生 D．赫爾巴特 69．陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的()素養(yǎng)。 A．教育理論知識 B．崇高的職業(yè)道德 C．文化學(xué)科知識 D．過硬的教學(xué)基本功70．教育改革的核心是()。 A．內(nèi)容改革 B．方法改革 C．課程改革 D．途徑改革 71．把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于教育家()。 A．洛克 B．斯賓塞 C．赫爾巴特 D．杜威 72．課程的組織方式或設(shè)計課程的種類指的是()。 A．課程類型 B．教學(xué)計劃 C．教學(xué)大綱 D．教科書 73．被譽(yù)為“課程評價之父”的是()。 A．斯密斯 B．泰勒 C．科爾伯格 D．皮亞杰 74．指導(dǎo)整個課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是確定()。 A．教育目的 B．培養(yǎng)目標(biāo) C．課程目標(biāo) D．教學(xué)目標(biāo) 75．真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是()。 A．夸美紐斯 B．亞里士多德 C．赫爾巴特 D．盧梭 76．教學(xué)計劃的中心問題是()。 A．開設(shè)哪些科目 B．各門學(xué)科開設(shè)的順序 C．各門學(xué)科的教學(xué)時間 D．各門學(xué)科的教學(xué)方法 77．衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是()。 A．教學(xué)計劃 B．教學(xué)大綱 C．教育目的 D．教學(xué)目標(biāo) 78．新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是()。 A．知識、智力、能力 B．基本知識、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)歷 C．知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀 D．知識、智力、情感 79．布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是()。 A．百科全書式課程理論 B．綜合課程理論 C．實(shí)用主義課程理論 D．結(jié)構(gòu)主義課程理論 80．課程改革就其實(shí)質(zhì)來講，就是課程()的問題。 A．現(xiàn)代化 B．綜合化 C．系統(tǒng)化 D．理論化 81．被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是()。 A．《課程與教學(xué)的基本原則》 B．《教育目標(biāo)分類學(xué)》 C．《教育過程》 D．《教學(xué)與一般發(fā)展》82．()是嚴(yán)密組織起來的傳授系統(tǒng)知識、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。 A．教學(xué) B．教育 C．自學(xué) D．智育 83．智力是指人們的認(rèn)識能力，其核心是()。 A．注意力 B．觀察力 C．思維力 D．想象力 84．主張“一切知識都從感官的知覺開始的”教育家是()0 A．赫爾巴特 B．杜威 C．凱洛夫 D．夸美紐斯 85．講述是教師主要的教學(xué)手段，一般可以分三個階段進(jìn)行()。 A．導(dǎo)入、詳述和匯總 B．導(dǎo)入、分析和匯總 C．分