教育綜合簡答題總結(已修改)
2025-04-07 00:51 本頁面
【正文】 簡答題教育學模塊一、教育的起源學說 二、古代教育的特點★★三、20世紀以后的世界教育的特征（現(xiàn)代教育的特征）★★ 四、簡述政治經濟制度對教育的決定作用政治經濟制度決定教育的性質，決定著教育的思想政治方向和為誰服務問題：政治經濟制度決定著教育的領導權政治經濟制度決定著受教育的權利政治經濟制度決定著教育目的的性質和思想品德教育的內容教育相對獨立于政治經濟制度五、簡述社會生產力制約著教育的發(fā)展生產力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度。生產力發(fā)展水平制約著教育結構的變化。生產力發(fā)展制約著教育的內容和手段。教育相對獨立于生產力的發(fā)展水平。六、簡述教育的相對獨立性及其表現(xiàn)★★教育的相對獨立性，是指教育具有自身的特點和規(guī)律，對政治、經濟制度和生產力具有能動作用。表現(xiàn)在：（一）教育與生產力和政治經濟制度發(fā)展的不平衡性（二）教育的相對獨立性還表現(xiàn)為教育發(fā)展本身所具有的繼承性上（三）不能把教育的相對獨立性理解為絕對獨立性七、身心發(fā)展的一般規(guī)律及其教育啟示教育要適應年輕一代發(fā)展的順序性，循序漸進性地促進學生身心的發(fā)展。教育要適應年輕一代身心發(fā)展的階段性身心發(fā)展的不平衡性，要求教育要抓住關鍵期身心發(fā)展的互補性，培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。教育要適應年輕一代身心發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。八、影響身心發(fā)展的因素影響人身心發(fā)展的因素，概括起來有：遺傳素質、成熟、環(huán)境、學校教育、個體實踐活動、主觀能動性；學校教育是一種特殊的環(huán)境，它對個體的發(fā)展有著特殊的意義。九、學校教育在影響人的發(fā)展上的獨特功能★★★★★十、素質教育的基本內涵★★★★（1）素質教育是面向全體學生的教育（2）素質教育是全面發(fā)展的教育（3）素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育（4）素質教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育十一、簡述我國現(xiàn)行的學校系統(tǒng)（我國學制）★★ ①學前教育 ②初等教育 ③中等教育 ④高等教育十二、終身教育的特點 。十三、學生的本質屬性★★（一）學生是教育的對象（客體）（二）學生是自我教育和發(fā)展的主體（三）學生是發(fā)展中的人☆學生的特點：可塑性、依附性、向師性十四、教師勞動的特點★★★★★（1）強烈的示范性（2）獨特的創(chuàng)造性（3）勞動的復雜性（4）空間的廣延性和時間的連續(xù)性（5）教師勞動的長期性和隱含性十五、簡述教師素養(yǎng)（一）思想道德素養(yǎng) （二）專業(yè)素養(yǎng) （三）能力素養(yǎng)（四）心理素養(yǎng) （五）身體素養(yǎng)十六、簡述教師的專業(yè)素養(yǎng)★★★★教師需具有學科專業(yè)素養(yǎng)：①精通所教學科的基礎性知識和技能；②了解與該學科相關的知識；③了解學科的發(fā)展脈絡；④了解該學科領域的思維方法和方法論。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)：★★★①具有先進的教育理念；②具有良好的教育能力；③具有一定的研究能力十七、簡述教師角色的轉變★★★★★，教師是學生學習的促進者。，教師應該是教育教學的研究者。，教師是課程的開發(fā)者和研究者，教
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