教育綜合簡答題總結(jié)-閱讀頁
2025-04-10 00:51本頁面
【正文】 、趣味性2. 。②差異律。④組合律。，或者識記者的態(tài)度。積極的思維活動靈感的作用六、學(xué)生想象力的培養(yǎng)★★★★，豐富學(xué)生的表象儲備，有利于打開想象的大門。，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想象力。七、根據(jù)思維的發(fā)展水平階段直觀動作思維這是一種依賴實(shí)際動作為支柱的思維。抽象邏輯思維這是一種以概念、判斷和推理的形式進(jìn)行的思維。、主動性。十、問題解決的過程★★。：算法式和啟發(fā)式。十一、問題解決的策略★★★★★包括算法式和啟發(fā)策略。（3）反向推理。十二、影響問題解決的因素★★ 十三、學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng)★★★★★（一）提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量（二）教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略（三）提供多種練習(xí)的機(jī)會（四）培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣（五）訓(xùn)練邏輯思維能力，提高思維水平十四、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的階段理論皮亞杰將個體的認(rèn)知發(fā)展分為四個階段。十六、動機(jī)斗爭 十七、青少年學(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)，樹立科學(xué)的世界觀。，采取不同的鍛煉措施。十八、需要層次理論的結(jié)構(gòu) 十九、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)★★★★★二十、青少年學(xué)生的能力培養(yǎng)（1）根據(jù)能力發(fā)展的階段性特點(diǎn)，把握時機(jī)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的不同能力（2）在培養(yǎng)智力因素的同時，強(qiáng)化學(xué)生的非智力因素（3）創(chuàng)設(shè)能力發(fā)展的環(huán)境，組織學(xué)生參加實(shí)踐活動二十一、學(xué)校教育對性格形成的影響★★首先，教師的教育態(tài)度對學(xué)生性格特征的形成和發(fā)展具有很大的影響。再次，知識塑造人的性格。最后，教師的榜樣力量同樣對學(xué)生性格的發(fā)展有很大的影響。二十三、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。 、技能，形成科學(xué)的世界觀和良好的道德品質(zhì)。二十四、加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類★★★（1）言語信息的學(xué)習(xí) （2）智慧技能的學(xué)習(xí) （3）動作技能的學(xué)習(xí)（4）認(rèn)知策略的學(xué)習(xí) （5）態(tài)度的學(xué)習(xí)二十五、學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)★★★，促進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生，對學(xué)生進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練，獲得自我效能感 二十六、影響學(xué)習(xí)遷移的因素★★★★★ 3. 學(xué)習(xí)的心向與定勢二十七、促進(jìn)遷移的教學(xué)★★★★★精選教材 合理編排教學(xué)內(nèi)容合理安排教學(xué)程序 教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性二十八、如何有效地進(jìn)行知識概括★★★★★（1）配合運(yùn)用正例和反例（2）正確運(yùn)用變式（3）科學(xué)地進(jìn)行比較（4）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括二十九、促進(jìn)知識保持的方法★★★★★(1)深度加工材料 (2)有效運(yùn)用記憶術(shù) (3)進(jìn)行組塊化編碼(4)適當(dāng)過度學(xué)習(xí) (5)合理進(jìn)行復(fù)習(xí)三十、操作技能的訓(xùn)練要求★★★★★（一）準(zhǔn)確的示范與講解 （二）必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí) （三）充分而有效的反饋 （四）建立穩(wěn)定清晰的動覺三十一、安德森的心智技能形成三階段論心智技能的形成需經(jīng)過三個階段，認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動化階段。②開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課。④結(jié)合班級、團(tuán)隊(duì)活動開展心理健康教育。⑥小組輔導(dǎo)。②詳細(xì)描述。④行
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