教育綜合簡(jiǎn)答題總結(jié)(文件)
【正文】 （3）同伴群體（1）認(rèn)知失調(diào)——是態(tài)度改變的先決條件 （2）態(tài)度定勢(shì) （3）道德認(rèn)知三十三、良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)有效地說服樹立良好的榜樣利用群體約定價(jià)值辨析給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰三十四、學(xué)校開展心理健康教育有以下幾條途徑★★①開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程。 、有計(jì)劃、有組織地指導(dǎo)下進(jìn)行的。第四，教師的期望對(duì)學(xué)生性格的形成也具有重要的影響。，從點(diǎn)滴小事做起。（0~2歲） （2~7歲）（7~112歲） （112歲以上）十五、教師如何幫助中小學(xué)生調(diào)節(jié)自己的情緒。啟發(fā)式策略是憑借經(jīng)驗(yàn)來解決問題的一種策略，又具體可分為四種：手段—目標(biāo)分析法（2）順向推理。 思維的過程（即思維操作）★★★（一）分析與綜合（思維的基本過程）（二）比較與分類（三）抽象與概括（四）具體化與系統(tǒng)化九、良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)。四、記憶力的培養(yǎng)★★★★★（一）明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性（二）理解學(xué)習(xí)材料的意義（三）對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解（四）運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料（五）運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量（六）重視復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘五、創(chuàng)造想象的條件：強(qiáng)烈的創(chuàng)造愿望豐富的表象儲(chǔ)備積累必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)原型啟發(fā)：是指從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑和方法。，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣三、影響遺忘的因素★★★。四十六、班主任工作的內(nèi)容 四十七、班主任在班級(jí)管理中的地位（一）班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者（二）班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者（三）班主任是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家四十八、班級(jí)管理模式 四十九、課外活動(dòng)的特點(diǎn)★★（1）學(xué)生參加課外活動(dòng)的自愿選擇性（2）課外活動(dòng)內(nèi)容和形式的靈活多樣性（3）學(xué)生在課外活動(dòng)組織上的自主性五十、課外活動(dòng)按其性質(zhì)劃分的類別（一）科技活動(dòng) （二）學(xué)科活動(dòng) （三）文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)（四）體育活動(dòng)（五）社會(huì)活動(dòng) （六）傳統(tǒng)的節(jié)假日活動(dòng)心理學(xué)模塊一、在社會(huì)知覺中人們常出現(xiàn)的四種偏差1．第一印象2．暈輪效應(yīng)3．刻板印象4．近因效應(yīng)二、遵循感知規(guī)律，促進(jìn)直觀教學(xué)★★★★★，靈活運(yùn)用各種直觀方式，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)①強(qiáng)度律。四十三、貫徹這德育因材施教原則的基本要求★★★①深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界。三十九、班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)：(1)有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才；(2)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用(3)有利于發(fā)揮班集體的教育作用四十、我國中小學(xué)德育基本內(nèi)容：政治教育 思想教育道德教育 心理健康教育：主要分三個(gè)方面，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)輔導(dǎo)。三十七、簡(jiǎn)述備課的意義與內(nèi)容★★★備課是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。②提出的問題要明確，富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，問題的難易要因人而異。 ②重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考
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