教育綜合簡(jiǎn)答題總結(jié)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 識(shí)遺忘五、創(chuàng)造想象的條件：強(qiáng)烈的創(chuàng)造愿望豐富的表象儲(chǔ)備積累必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)原型啟發(fā)：是指從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的途徑和方法。 思維的過(guò)程（即思維操作）★★★（一）分析與綜合（思維的基本過(guò)程）（二）比較與分類（三）抽象與概括（四）具體化與系統(tǒng)化九、良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)。啟發(fā)式策略是憑借經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題的一種策略，又具體可分為四種：手段—目標(biāo)分析法（2）順向推理。第四，教師的期望對(duì)學(xué)生性格的形成也具有重要的影響。三十二、馮忠良提出了心智技能形成的三階段說(shuō) 原型定向、原型操作、原型內(nèi)化三十一、認(rèn)知策略（一）復(fù)述策略（二）精加工策略 （三）組織策略三十二、影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件1．外部條件（1）家庭教養(yǎng)方式（2）社會(huì)風(fēng)氣 （3）同伴群體（1）認(rèn)知失調(diào)——是態(tài)度改變的先決條件 （2）態(tài)度定勢(shì) （3）道德認(rèn)知三十三、良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)有效地說(shuō)服樹(shù)立良好的榜樣利用群體約定價(jià)值辨析給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰三十四、學(xué)校開(kāi)展心理健康教育有以下幾條途徑★★①開(kāi)設(shè)心理健康教育有關(guān)課程。③交流討論。三十五、行為演練的基本方法全身松弛訓(xùn)練系統(tǒng)脫敏法肯定性訓(xùn)練三十六、教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑★★★一方面是通過(guò)師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊(duì)伍的補(bǔ)充另一方面是通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練提高在職教師的教學(xué)能力，具體包括：(一)分析和觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)(二)開(kāi)展微格教學(xué)(三)進(jìn)行專門訓(xùn)練(四)反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)三十七、布魯巴奇等人提出的四種反思的方法①反思日記。 4. 學(xué)生的學(xué)習(xí)是在學(xué)校班集體中進(jìn)行的。其次，學(xué)校的基本組織是班集體。具體形象思維這是一種利用頭腦中的具體的形象來(lái)解決問(wèn)題的思維。③根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃地進(jìn)行教育。制訂教學(xué)計(jì)劃具體包括制訂學(xué)期教學(xué)進(jìn)度、課題計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。 ④補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。”的規(guī)定。第三，強(qiáng)調(diào)終身教育的基礎(chǔ)性。十八、如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系了解和研究學(xué)生 樹(shù)立正確的師生觀 樹(shù)立教師威信發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn) 提高教師自身的素質(zhì)十九、新課改背景下的師生觀★★★★★（一）尊師愛(ài)生（二）民主平等（三）教學(xué)相長(zhǎng)（四）心理相容二十、制約課程的主要因素★★★社會(huì)、知識(shí)和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的階段性身心發(fā)展的不平衡性，要求教育要抓住關(guān)鍵期身心發(fā)展的互補(bǔ)性，培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化。九、學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上的獨(dú)特功能★★★★★十、素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵★★★★（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育（2）素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育十一、簡(jiǎn)述我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校系統(tǒng)（我國(guó)學(xué)制）★★ ①學(xué)前教育 ②初等教育 ③中等教育 ④高等教育十二、終身教育的特點(diǎn) 。（二）高中以分科課程為主。
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