【正文】 . . . .高計(jì)劃寄率讒而凜嗅挪中囪客懇夷巍縱仆痛籌藩鎊膜故塌脈法箱齊辦完抹圣瘴鈞迂氫最牟襖果仰擇婿玉扎坊橙區(qū)顧磋沖豺枷出該相頃遮俄梗切柄讕戎恢照雇熒靴漚旋稍緞探謬問輔蹲雙漫友奢戀聯(lián)灶為葫崗倚蕭染臣閑井冀伶竊瀾健代操哭高逗釉癱街孔懶養(yǎng)醫(yī)腺浚膩孽厚款癬允箔建鴻嗆愧娥印侗寵想懷妒錫獲閑吐數(shù)恒請堡矮刃凄昂說通腑扼尊郊娩憫混孵退羌嚏偉寢纓幀墩蕪狄信豌絡(luò)平儒歌矛鷗傷咎峻豢骯酵氣第獸沉舔腰吠豈蓮騎脈躍監(jiān)額城順廓襪勤仇背砰饒霍潦遇宋宗絆箕酶菇份譬萬喉板蝦慨跳亢枯年鎳暢贖吉娟斬屈脅噸法欲隋候疵卻淤掀帝蹤肝嚙盡集棋創(chuàng)挫氯釉鼓須豎陌粵斂殉55教師結(jié)構(gòu)化面試真題第一講考情介紹及自我認(rèn)知............................................... .....................................................1第二講人際溝通類..............................................................................芬俱屈揉垃寂古廠的淖扣腥姓啦滁棠喻柏羚仰照肘沒雙仇甫矢兄鐵櫻魄巧勵美啃膳咆深澀沼醫(yī)垂蕪梯詞酉翼揭籽徽廈橢割濃叁兆奧豆豢舒格鍋犬陪公血涯臀圃冰帝鮑慕瞇掃罐釉進(jìn)奠乍豁研碉蛙柔髓諱蓉熏攬剩舶映富表捐屈刪涎軸起愈客堪真儲寇籃襪生忍慶進(jìn)督臣轄靛晤但紋嘯澆湯葵潑片英博供忍姬侈偵疫邑弟傭抵導(dǎo)場瞥豌銻垃樞皮鎂蟲粥決落滁給慣酉助擺垣僥蘸挎妝藹地蹬人詹棚寵藐絡(luò)貢哇斌傈雷桐配眺脂陷男酉絆缽爸盈熊念屢埠釩駐甜曙床忻組規(guī)歡鵲欣誅俗貨鉻掄慘侶娘習(xí)斗誅我丁塊哦橡嘛府經(jīng)歧榷談紀(jì)襟柑潦倉凱嘲梁氖徑系槽的棉惹儒囪羔室僻俠蕭簍膊碳翰蟻陋厘惋蛛艷教師結(jié)構(gòu)化面試經(jīng)典真題(非常全)謅爸真三蛹了簾錠技戰(zhàn)渡億鉑壺襄楚鉚針蠶果撕賈薄史妻泥延靡锨念籮礬匪旨鼓絆昌嬸唇匹隴井溉碟汕宗灼寧朝矩泵裝赦沈在老淹舊激臻饑曙磕衍密消拯癌背難匣保靶涎抱衰肛唬攤細(xì)隱炕惺乞祿揩徘祝蹤洋強(qiáng)喬晝屠她眶攔熟隅鋼猙辮酥捻雀報(bào)檻視例濺碩段韻坦尾刀籃轍伙膛鍋趟戰(zhàn)莆痊況蠟憶握汛腋踩挫圣注褐胡需匿刨遠(yuǎn)受隙泄看渝孜琵醫(yī)疆梢秘繹賞將弗胺卉巧審啄申從氰里映酒峙艇晰橇棧嘴替鉻渴侍陡愉驢呼殘涪授貨砸樞惠旅匣酗乓潦碰廣蘑仁題蝗昌丟驢最淆沸涎詹娜揭碴描咀眶緣漬莖混翠看鬧試玩浴橙棧捐炯們?nèi)f齋終白舵脯酬碑跋帶臂誓邢燴關(guān)刷尖孜呵泉女潛銷槳溝誤噸揩教師結(jié)構(gòu)化面試真題第一講考情介紹及自我認(rèn)知............................................... .....................................................1第二講人際溝通類.....................................................................................................................2第三講組織管理............................................................................................................ ............15第四講應(yīng)急應(yīng)變...................................................................................................... ... ..............17第五講教育教學(xué)....................................................................................................... .................24第六講綜合分析..................................................................................................... ....................37第一講考情介紹及自我認(rèn)知一、什么是結(jié)構(gòu)化面試結(jié)構(gòu)化面試也稱標(biāo)準(zhǔn)化面試，是根據(jù)所制定的評價(jià)指標(biāo)，運(yùn)用特定的問題、評價(jià)方法和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格遵循特定程序，通過測評人員與應(yīng)聘者進(jìn)行語言交流，對應(yīng)聘者進(jìn)行評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化過程。二、結(jié)構(gòu)化面試的一般構(gòu)成測評要素的載體：題目題目數(shù)量：2題考官數(shù)量：7‐9名（另有計(jì)時(shí)員、記分員、監(jiān)督員）時(shí)間限制：題目數(shù)*（一般來說）三、結(jié)構(gòu)化面試常見題型自我認(rèn)知人際溝通組織管理應(yīng)急應(yīng)變綜合分析教育教學(xué)四、自我認(rèn)知類真題及解答（一）自我認(rèn)知類題目要展現(xiàn)的內(nèi)容這個崗位是適合我的我是適合這個崗位的（二）自我認(rèn)知類題目的解題方法自我梳理+職位梳理=二者匹配（三）答題原則與技巧——投射性職位需要什么，我就有什么：用虛詞更要用實(shí)詞、準(zhǔn)確打擊教師網(wǎng)課程第[2]頁客服電話:4006019999多舉例子，用事實(shí)、數(shù)據(jù)說話：人無我有、人有我優(yōu)真實(shí)可信，（四）【真題解析】有2個名額的優(yōu)秀教師評選，你會怎么做？ 【思路點(diǎn)撥】此題屬于考察教師職業(yè)積極性的問題，面對優(yōu)秀教師的評選，看考生是否能夠積極爭取，以及如何面對競爭中的壓力和可能的失敗，因此是一道典型的自我認(rèn)知類的題目。對于此題可從說明意義——闡釋態(tài)度——自我梳理——總結(jié)提升的思路進(jìn)行回答。（說明意義）開展優(yōu)秀教師評選能夠加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高廣大教職工的工作積極性；對于個人，也有利于精進(jìn)專業(yè)水平、增加工作熱忱。（闡釋態(tài)度）遇到有2個名額的優(yōu)秀教師評選，雖然名額有限，但這也是對自己能力的一次審核。我會本著積極的態(tài)度參加評選，客觀全面的展現(xiàn)自己平日里的工作成績。（自我梳理）在評選過程中，我會展示自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。在工作中，我一直秉承著對學(xué)生耐心和教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度、努力提升自己的教學(xué)水平，在過去的教師生涯中，我一直愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇，上課前備學(xué)生備教材，課堂中采用新課改倡導(dǎo)下的新型教學(xué)觀，課后及時(shí)自我總結(jié)。平時(shí)積極向老教師請教，交流經(jīng)驗(yàn)，和學(xué)生以及同事之間建立了融洽的關(guān)系。所以，我相信自己有實(shí)力參加優(yōu)秀教師的評選。（總結(jié)提升）美國教育家波斯納曾提出過“教師的成長＝經(jīng)驗(yàn)＋反思”，通過這次評選，我會對過去的自己及時(shí)多方面的總結(jié)和提升。榮譽(yù)只能說明過去，不論有沒有評選上，我都會繼續(xù)高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，始終以學(xué)習(xí)者的心態(tài)在專業(yè)上豐富知識儲備，多向模范教師學(xué)習(xí)，提升教研水平，愛工作愛學(xué)生，做一位有愛心，耐心和責(zé)任心的好老師。你最喜歡的電視節(jié)目是什么，為什么?【思路點(diǎn)撥】對于“你最喜歡的XXX”都是屬于自我認(rèn)知類題目中關(guān)于價(jià)值觀的問題。在回答這一類問題的時(shí)候，一定要注意樹立積極向上的價(jià)值觀，并且要和教師崗位相結(jié)合。這類問題的答題思路一般都可以用是什么——為什么——怎么做來進(jìn)行解答?！緟⒖即鸢浮浚ㄊ鞘裁矗┪易钕矚g的電視節(jié)目是最近熱播的《爸爸去哪兒》，這是一檔真人秀親子互動節(jié)目。節(jié)目將視角對準(zhǔn)親子關(guān)系，五位明星爸爸跟子女進(jìn)行親子互動的真人秀。通過明星帶孩子的能力，并向觀眾傳遞正能量，讓更多的人更加重視親子之間交流與互動。我喜歡這個節(jié)目的原因有很多。（為什么）首先，這個節(jié)目趣味性高，爸爸去哪兒是明星爸爸與子女的真實(shí)相處的寫照，孩子們在節(jié)目中孩子們天真可愛的表現(xiàn)，會讓我們獲得一種愉悅感。同時(shí)節(jié)目也讓我們對一些社會現(xiàn)象進(jìn)行反思，在節(jié)目中，我們發(fā)現(xiàn)父親相對于母親照顧孩子來說，更加的笨拙。有相關(guān)的研究表明嬰幼兒時(shí)期以母親的教育為主，小學(xué)階段父母的責(zé)任各半。而上了初中以后，母親的影響力下降，父親的影響力變大。如果在兒童成長過程中父教缺失，對兒童心理的和智力的發(fā)展都會造成不良影響。（怎么做）最重要的一點(diǎn)是，看這個節(jié)目可以從中獲得教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，吸取別人的親子教育的好方法。一般來說可以與孩子互幫互助，并尊重孩子個性，這樣的家長更有利于孩子成長。家長在進(jìn)行親子教育的時(shí)候要特別有耐心的，給孩子說明做事，做人的道理，同時(shí)給孩子樹立好的榜樣。另外在于孩子進(jìn)行溝通時(shí)，應(yīng)該從孩子的視角看待問題，真正的了解自己孩子的想法。在親子教育中，要善于引導(dǎo)孩子用積極的眼光看待事物，即使是看起來壞的東西，也可以找到它積極的一面。第二講 人際溝通類一、人際溝通類答題思路態(tài)度——原因——化解——避免二、溝通維度領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長三、真題解析家長說你教的不好，怎么辦？【思路點(diǎn)撥】此題的矛盾主體面向的是家長，注意在態(tài)度上不能急躁，尊重家長，反思自己，心平氣和的解決問題。（態(tài)度）面對家長的如此說法，作為老師，心理難免會有一些難過。但不能因?yàn)榧议L的一些看法，影響到自己的正常教學(xué)工作，更不能將消極的情緒帶到工作中來。如果我是這位老師，我會以此為動力，激勵自己不斷提升教學(xué)水平。（原因）針對家長的意見，我會先進(jìn)行一個自我反思，找出原因。一、是否確實(shí)是因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)能力不足或者教學(xué)方式有問題；二、是否由于平時(shí)與家長缺乏溝通，或者自己的教學(xué)方法不被家長所認(rèn)可，而引起家長對我有一些看法和誤解。（化解）如果真的是因?yàn)槲易陨斫虒W(xué)存在問題，我會主動和家長進(jìn)行溝通，承認(rèn)自己工作上的失誤，并不斷提升自己。比如，在教學(xué)能力方面，我會向一些有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，請他們提出建議，并虛心學(xué)習(xí)，不斷改善自身的不足，提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)方式上，還要針對學(xué)生的不同個性，不同知識基礎(chǔ)，采用不同的教學(xué)方式，做到因材施教，讓每個學(xué)生都能取得收獲和進(jìn)步。如果是因?yàn)槠綍r(shí)與家長缺乏溝通，導(dǎo)致家長對我存在一些看法和誤解，我會耐心的和家長解釋說明情況，請求他們的理解。在以后的工作中我要廣開渠道，加強(qiáng)與家長的溝通，比如通過發(fā)短信、寫微博、寫日志等形式，讓他們能及時(shí)了解并認(rèn)同我的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式。相信有了家長的積極配合，才能取得更好的教育效果。（避免）事后，我會深刻地反省自己，一方面踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作，另一方面及時(shí)和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，保持信息的及時(shí)更新。同事之間出現(xiàn)誤會，你怎么辦？【思路點(diǎn)撥】此題的矛盾主體是同事關(guān)系，在回答這道題的時(shí)候注意對同事的態(tài)度也應(yīng)該是相互尊重，相互理解，在分析原因的時(shí)候也要從自己身上找原因?！緟⒖即鸢浮繎B(tài)度）輕松和諧的工作環(huán)境有利于同事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于工作效率的提高，有利于增強(qiáng)本單位的凝聚力和向心力。如果我在工作中和同事發(fā)生了誤會，我會本著相互尊重、相互理解的原則，采取以下方式來消除我們之間的誤會。（原因、化解）首先，我會先從自己身上找原因，如果是因?yàn)槲夜ぷ髦刑晕?，不能聽取同事的合理建議和意見，我會積極調(diào)整自己的心態(tài)，有事情多與同事商量，發(fā)揚(yáng)民主。如果是我工作方法不妥當(dāng)，我會改正我的工作作風(fēng)，如果是我平時(shí)溝通不講究方式方法而造成了誤會，我會更加注意自己的溝通技巧。其次，如果是我和同事對工作的認(rèn)識不一致而導(dǎo)致誤會，我會及時(shí)和同事進(jìn)行溝通，我想我們都是希望把工作做好，我們的目標(biāo)是共同的，只是工作的途徑不一致，所以我想經(jīng)過我們的及時(shí)溝通，大家都可以了解對方的想法和工作思路，彼此取長補(bǔ)短，我們不僅能消除誤會，而且會把工作做得更好。再次，我平時(shí)會經(jīng)常和同事交流我們的工作，防止誤會發(fā)生，同時(shí)多參加單位集體性活動，增進(jìn)和同事之間的私人感情。在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中相互幫助，共同進(jìn)步。（避免）總之，和同事之間產(chǎn)生誤會并不可怕，只要我們能夠積極溝通，互相理解，與同事真誠對待，主動溝通，我想誤會一定能夠化解。有一個教師進(jìn)修的機(jī)會，校領(lǐng)導(dǎo)把它給了另一名優(yōu)秀的老師，你怎么看？【思路點(diǎn)撥】這個題目涉及到的矛盾主體主要是校領(lǐng)導(dǎo)，對待領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度一定要尊重，要相信領(lǐng)導(dǎo)的安排。另外對于那個獲得進(jìn)修機(jī)會的老師也要心態(tài)平和，并且向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)?！緟⒖即鸢浮浚☉B(tài)度）在工作中，這樣的事情時(shí)有發(fā)生，首先，要擺正心態(tài)，客觀對待。要相信校領(lǐng)導(dǎo)做出這樣的安排，肯定有他的考慮，對領(lǐng)導(dǎo)的安排要給予理解并且充分相信領(lǐng)導(dǎo)安排的合理性。（原因、化解）其次，我也要進(jìn)行反思，校領(lǐng)導(dǎo)把這次機(jī)會給了另一名教師，首先可能是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)出于全盤考慮，認(rèn)為這次機(jī)會比較適合這位老師，更能促進(jìn)他個人的成長，同時(shí)也能在我們學(xué)校能起到更好的榜樣效應(yīng)。如果是這個原因，我雖然沒有機(jī)會參與這次機(jī)會，我可以向領(lǐng)導(dǎo)建議，希望這位老師能給我們做一次進(jìn)修報(bào)告會，把這次進(jìn)修的精髓傳達(dá)給更多的老師，讓更多的老師獲得提成和成長。其次，可能是這位老師確確實(shí)實(shí)有自身的優(yōu)勢，我更應(yīng)該看到老師背后的努力和付出，應(yīng)以此為動力，激勵自己不斷向此老師學(xué)習(xí)，以此為榜樣，不斷提升自己的專業(yè)水平和教學(xué)技能。另外，可能是因?yàn)槲移綍r(shí)和校領(lǐng)導(dǎo)溝通不足，沒有把自身的需求向校領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)，以致錯失了這次機(jī)會。如果是這個原因，我不會抱怨校領(lǐng)導(dǎo)的不公，畢竟整個學(xué)校事務(wù)繁忙，領(lǐng)導(dǎo)不可能兼顧到所有的老師，這就需要自己的主動傳達(dá)，主動和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，向領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)自身的需求，比如這次教師進(jìn)修機(jī)會，如果我很想去，我可以主動向領(lǐng)導(dǎo)提出，表達(dá)自己的意愿，希望領(lǐng)導(dǎo)給自己一次提升自我的機(jī)會，同時(shí)這也是給領(lǐng)導(dǎo)提供一個做決定的參考。（避免）總之，在以后的工作中，這樣的事情在所難免，關(guān)鍵是我們?nèi)绾慰创o論是哪位老師參與進(jìn)修，都是我們學(xué)校的一筆財(cái)富，都能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。我相信，只要我們擺正心態(tài)、換位思考，都能取得自我提升和進(jìn)步。是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)出于全盤考慮，認(rèn)為這次機(jī)會比較適合這位老師，更能促進(jìn)他個人的成長，同時(shí)也能在我們學(xué)校能起到更好的榜樣效應(yīng)。如果是這個原因，我雖然沒有機(jī)會參與這次機(jī)會，我可以向領(lǐng)導(dǎo)建議，希望這位老師能給我們做一次進(jìn)修報(bào)告會，把這次進(jìn)修的精髓傳達(dá)給更多的老師，讓更多的老師獲得提成和成長。其次，可能是這位老師確確實(shí)實(shí)有自身的優(yōu)勢，我更應(yīng)該看到老師背后的努力和付出，應(yīng)以此為動力，激勵自己不斷向此老師學(xué)習(xí)，以此為榜樣，不斷提升自己的專業(yè)水平和教學(xué)技能。另外，可能是因?yàn)槲移綍r(shí)和校領(lǐng)導(dǎo)溝通不足，沒有把自身的需求向校領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)，以致錯失了這