探尋主題活動與區(qū)域活動的最佳結(jié)合點(已修改)
2025-04-07 00:39 本頁面
【正文】 探尋主題活動與區(qū)域活動的最佳結(jié)合點 ——開展中班主題區(qū)域活動“小鳥，你好”的反思 常州市紅梅新村幼兒園 劉敏芝近年來，隨著課程改革的日益深入，教師的教育觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，大家逐步對引導(dǎo)幼兒主動探索學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的關(guān)注。為促進幼兒自主性發(fā)展，在十多年詳細系統(tǒng)的研究與實踐后，主題活動日趨完善，彰顯了其獨特的優(yōu)勢，因而倍受教師們的親睞與關(guān)注，業(yè)已成為當(dāng)前幼兒教育的主要課程模式。但以往的主題活動多以集體教學(xué)為主，雖然它突出幼兒的探索與生成，但它要求全班幼兒在同一時間內(nèi)學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，并以相同的速度與方式進行，多由教師控制活動時間、空間和材料，這樣教師很難真正滿足每一個孩子的需要。因此單一的教學(xué)模式無法真正促使每個孩子在原有的基礎(chǔ)得到最大限度的發(fā)展。順應(yīng)幼教改革的發(fā)展需要，一種新型的活動模式——區(qū)域活動應(yīng)運而生。在區(qū)域活動中，孩子處于主動地位，他們自主地控制著活動內(nèi)容、時間、地點、材料及玩伴，區(qū)域活動實際上就是一種類似于為每個幼兒開出的教育處方，是一種個別化的教育方案。如何將區(qū)域活動有機地融入到主題活動中，最大程度地實現(xiàn)主題活動目標(biāo)呢？我們用了近兩年的時間，做了《主題下的區(qū)域活動》課題研究，旨在實踐中探尋主題活動與區(qū)域活動的最佳結(jié)合點。現(xiàn)以中班主題活動“小鳥，你好”為例，創(chuàng)設(shè)并開展相應(yīng)區(qū)域活動加以說明。《小鳥，你好》主題活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒與家長共同參與收集有關(guān)鳥的資料，認識各種各樣的鳥，能比較常見鳥的形態(tài)和習(xí)性。了解鳥與人類的關(guān)系，知道鳥是人類的朋友。并以各種方式積極參與護鳥行為。激發(fā)幼兒愛鳥、護鳥的情感和初步的環(huán)保意識?！缎▲B，你好》主題活動與區(qū)域活動相結(jié)合實例：一、啟發(fā)幼兒在區(qū)域活動中
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