【正文】 對于自卑的學生，一旦核心信念業(yè)已形成，并且被一次次的生活事件所強化、所確認，自己解脫出來并進一步質疑它就會變得越來越困難。[是]青少年自主性是青少年從心理上脫離成人、開始自己獨立生活所必需的心理素質。[是]情緒自主是指青少年不斷調整計劃和策略來保證目標實現的過程。正確答案：[是]自主性問題是指一類由于自主性的發(fā)展不平衡造成的行為能力差的現象。[是]場獨立性和場依存性，是指人在看待問題時的不同風格，場依存的人是以自己內在標準判斷的，場獨立的人以別人或者環(huán)境其它因素為參照的。正確答案[是]如果孩子不同意輔導，輔導員可以通過改變青少年所處的自主環(huán)境來改善自主性，如對孩子的父母或者老師進行輔導。正確答案：[是]個體輔導是單獨針對青少年所進行的輔導，其作用主要是訓練青少年的自主技能。正確答案：[是]由最初的課堂學習的消極怠惰、課外作業(yè)的抄襲或不交，發(fā)展到逃避考試、曠課逃學，直至棄學在外，這是一條厭學者“發(fā)展”的基本軌跡。[是]積極歸因是指把失敗歸因為自己努力的結果等可控的因素；把成功歸因為自己沒有長期的努力等可控的因素。正確答案：[是]積極歸因指把失敗歸因于自己能力低、腦子笨、力不從心，把成功歸因于運氣好而已。正確答案：[是]1角色轉換是針對學習困難學生或者其他行為問題學生的內部動機的激發(fā)問題。[是]1焦慮是一種以擔心、緊張或憂慮為特點的復雜而延續(xù)的情緒狀態(tài)，是與未能滿足需要、預料到失敗或者意識到某種失敗的可能性的心理感受的聯系在一起的。[是]1當這種緊張沒有伴隨其他的心理異常活動以及相應的身體變化時，屬于正常的焦慮。[是]1如果焦慮情緒持續(xù)時間太長，使人長期處于無緣無故又無法擺脫的緊張狀態(tài)，就可能是焦慮過度了。[是]1由于發(fā)生在不同情境下的過度焦慮的輔導方法是完全不相同的。正確答案：[是]1考試焦慮者面對重要的考試，會抓緊時間好好復習，他們害怕拖延時間。正確答案：[是]1過分概括化是一種以偏概全、以一概十的不合理思維方式的表現。[是]1絕大多數人的焦慮屬于非病理性的，其焦慮反應隨情境的變化而變化，具有暫時性、不穩(wěn)定性的特點。[是]1不良心境是指感到自己不被人所愛，別人對自己不友好和自己感到孤獨。正確答案：[是]能力減退感則是感到未來沒有希望、生活無價值以及自己不如他人。正確答案：[是]1. 影響歸因的因素有社會視角和自我價值保護兩個方面。B. 正確2理是錯健康無關精要。 A. 錯誤 3. 心理相容是愛情成功的心理背景 B. 正確 4. 高中生的心理成熟水平、認知水平、性格特點和家教環(huán)境，影響著他們自治需求的表現和程度。B. 5. 理性情緒法是輔導員通過暗示、說服和質疑等方法，來改變青少年的非理性信念，從而恢復和建立合理的思維方式，促進他們健全人格的發(fā)展。 B. 正 6. 行為矯正法是斯金納再1954年提出來的。 B. 7. 小學生的自我描述反映他們對自我的認識。 B. 正確 8. 入學以后兒童與父母關系的交往時間有了縮短 B. 正確 9. 共情就是同情。A. 錯誤 10. 心理健康狀況是多因素綜合作用的結果，是過去與現在經驗的產物。B. 正確 11. 事實上恫嚇這種自我表現策略可以達到長期的目的，對長期良好關系的建立有好處。A. 錯誤 12. 解決心理問題，恢復心理健康是心理健康輔導的重要任務之一。B. 正確 13. 個體的智力總體上說是隨年老而有所衰退的B. 正確14. 積極關注也被稱為正向關注，積極關懷。B. 正確 15. 心理健康的標準是指衡量個體心理狀態(tài)是錯低于或高于一般人的指標。B. 正確 16. 心理健康個體輔導主要有兩種形式，分別是直接輔導和間接輔導。 B. 正確1. 從心理測驗的觀點看，能力可分為實際能力和潛在能力。B. 正確 2. 與“假象的觀眾”對應的是“獨特的自我”。 B. 3. 堅持民主性原則，依靠語言上的民主就夠了。 A. 錯誤 4. 價值觀不是與生俱來的，是通過社會化的過程逐漸獲得的 B. 正確 5. 客觀性是對一切心理測驗的要求。 B. 正確 6. 心理健康輔導既是一門科學，也是一門技術，更是一門藝術。 B. 正確 7. 行為主義心理學家認為，在一些情況下，只要在認知上得到提高就能解決問題，塑造良好行為 A. 錯誤 8. 同樣一個人，在不同事情上的動機也不相同 B. 正確 9. 模仿只是按照現成的方式解決問題，而創(chuàng)造力則能提供解決問題的新方法 B. 正確 10. 心理健康是指人們在適應環(huán)境過程中的心理體驗與行為模式的狀態(tài)和水平 B. 正確 11. 自尊是自我認知中重要的自我判斷與評價的部分，即個體對其社會角色進行自我評價的結果。 B. 正確 12. 觀察學習又稱模仿學習或者是替代學習 B. 正確 13. “留面子效應”與“登門檻效應”是相對應的現象。B. 正確 14. 聯結是將團體成員共同的感受和意見加以銜接，產生關聯，或把團體成員未覺察到的一些有聯系的片斷資料予以串聯，增加彼此的認同感，使探索和互動更有意義 正確答案：B 15. 心理發(fā)展主要涉及個體從出生、到成熟、再到衰老的過程中心理發(fā)生發(fā)展的原理和規(guī)律。 B. 正確 16. 所謂“學習障礙”是指兒童在理解或應用語言的基本心理過程上，表現出一種或者多種異常狀態(tài)。 B. 正確 17. 兒童的學習興趣是促使兒童自覺地從事學習活動的一種重要的推動力。 B. 正確1. 幫助輔導對象自立自強是心理健康個體輔導的最終目標 B. 正確 2. 態(tài)度是一種內在的心理傾向。 B. 正確 3. 而青年初期（高中生）的形象思維已經發(fā)展的比較成熟。 A. 錯誤 4. 嬰兒在3歲以前已經有了一定程度上的同伴交 B. 正確 5. 高中生的思維具有更大的組織性、深刻性和批判性。 B. 正確 6. 侵犯行為包括身體的侵犯、言語的侵犯、和對別人的權利的額侵犯 B. 正確 7. “留面子效應”與“登門檻效應”是相對應的現象。 B. 正確 8. 自我認知就像一個過濾器，進入個人心理世界的每一種信息都必須通過這個過濾器。B. 正確 9. 主題活動是每次團體訓練的核心內容，它往往具有一個或多個明確的心理訓練目標。 B. 正確 10. 心理治療的形式分為三種。 B. 正確 11. 青少年心理健康團體訓練面向絕大多數的處于心理健康狀態(tài)的青少年。 B. 正確 12. 阻止是指為了確保所有的意見都有公平的表達機會，輔導員要公正、客觀，不偏袒任何一方 A. 13. 印象作為個人對他人最直接的社會認知，直接影響這人與人的交往。 B. 正確 14. 電話咨詢是通過電話進行交談。 B. 正確 15. 人的心理師遺傳和環(huán)境、天性和教養(yǎng)交互作用的結果。 B. 正確 16. 初中階段是個體身體發(fā)育繼嬰兒期之后的第二高峰。 B. 正確 17. 個體的心理特征不具有相對穩(wěn)定性。 A. 1師生沖突是師生雙方在正式或非正式交往過程中形成的心理緊張狀態(tài)的一種表現形式。 B. 正確 2. 社交恐懼的主要表現是害怕再眾人面前出現，特別是對于被人注意猶未敏感。 B. 正確 3. 有沖突的親子問題是親子之間經常有明顯的爭吵、不理睬、情緒差等表現 B. 正確 4. 對待注意力不集中的孩子，輔導員只需要存滿愛心就可以。A. 錯誤 5. 社交技能訓練只要征求青少年本人的同歸即可 A. 錯誤 6. “利己式”說謊指的是為了損害他人利益而說謊，而自己不一定能從中獲利。 A. 錯誤 7. 親子關系是青少年人格形成過程中及其重要的構成因素，對青少年有著深遠的影響 B. 正確 8. 在性生理方面的不恰當行為男女沒有共同的表現。 A. 錯誤 9. 對待注意力不集中的孩子，輔導員只需要存滿愛心就可以。 A. 錯誤 10. 關鍵事件指的是近期發(fā)生的對青少年造成強烈情感傷害的事件。 B. 正確 11. 自卑的人從行為、情緒和身體狀況上也都能發(fā)現蛛絲馬跡。B. 正確 12. 動機積極的說謊指的是出于善意的說謊，即平時我們所說的“善意的謊言”。B. 正確 13. 親子關系問題，顧名思義就是父母與孩子的關系 B. 正確 14. 所謂社會適應不良，就是指由自然或社會環(huán)境的變化或影響導致的個體心理及生理失衡的不良 B. 正確 15. 注意力不集中是指個體無法將心理活動指向某一具體事物，無法抑制無關事物干擾的問題。B. 正確 16. 有些抑郁容易誤診，只要輔導員多加注意，無需轉診。 A. 錯誤 17. 不良的情緒通過人消耗身體的能量可以得到發(fā)泄。 B. 正確18價值觀是個體對自然、社會、人生問題的帶有根本性的總觀