【正文】 對(duì)于自卑的學(xué)生，一旦核心信念業(yè)已形成，并且被一次次的生活事件所強(qiáng)化、所確認(rèn)，自己解脫出來并進(jìn)一步質(zhì)疑它就會(huì)變得越來越困難。[是]青少年自主性是青少年從心理上脫離成人、開始自己獨(dú)立生活所必需的心理素質(zhì)。[是]情緒自主是指青少年不斷調(diào)整計(jì)劃和策略來保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程。正確答案：[是]自主性問題是指一類由于自主性的發(fā)展不平衡造成的行為能力差的現(xiàn)象。[是]場獨(dú)立性和場依存性，是指人在看待問題時(shí)的不同風(fēng)格，場依存的人是以自己內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)判斷的，場獨(dú)立的人以別人或者環(huán)境其它因素為參照的。正確答案[是]如果孩子不同意輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員可以通過改變青少年所處的自主環(huán)境來改善自主性，如對(duì)孩子的父母或者老師進(jìn)行輔導(dǎo)。正確答案：[是]個(gè)體輔導(dǎo)是單獨(dú)針對(duì)青少年所進(jìn)行的輔導(dǎo)，其作用主要是訓(xùn)練青少年的自主技能。正確答案：[是]由最初的課堂學(xué)習(xí)的消極怠惰、課外作業(yè)的抄襲或不交，發(fā)展到逃避考試、曠課逃學(xué)，直至棄學(xué)在外，這是一條厭學(xué)者“發(fā)展”的基本軌跡。[是]積極歸因是指把失敗歸因?yàn)樽约号Φ慕Y(jié)果等可控的因素；把成功歸因?yàn)樽约簺]有長期的努力等可控的因素。正確答案：[是]積極歸因指把失敗歸因于自己能力低、腦子笨、力不從心，把成功歸因于運(yùn)氣好而已。正確答案：[是]1角色轉(zhuǎn)換是針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生或者其他行為問題學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的激發(fā)問題。[是]1焦慮是一種以擔(dān)心、緊張或憂慮為特點(diǎn)的復(fù)雜而延續(xù)的情緒狀態(tài)，是與未能滿足需要、預(yù)料到失敗或者意識(shí)到某種失敗的可能性的心理感受的聯(lián)系在一起的。[是]1當(dāng)這種緊張沒有伴隨其他的心理異?；顒?dòng)以及相應(yīng)的身體變化時(shí)，屬于正常的焦慮。[是]1如果焦慮情緒持續(xù)時(shí)間太長，使人長期處于無緣無故又無法擺脫的緊張狀態(tài)，就可能是焦慮過度了。[是]1由于發(fā)生在不同情境下的過度焦慮的輔導(dǎo)方法是完全不相同的。正確答案：[是]1考試焦慮者面對(duì)重要的考試，會(huì)抓緊時(shí)間好好復(fù)習(xí)，他們害怕拖延時(shí)間。正確答案：[是]1過分概括化是一種以偏概全、以一概十的不合理思維方式的表現(xiàn)。[是]1絕大多數(shù)人的焦慮屬于非病理性的，其焦慮反應(yīng)隨情境的變化而變化，具有暫時(shí)性、不穩(wěn)定性的特點(diǎn)。[是]1不良心境是指感到自己不被人所愛，別人對(duì)自己不友好和自己感到孤獨(dú)。正確答案：[是]能力減退感則是感到未來沒有希望、生活無價(jià)值以及自己不如他人。正確答案：[是]1. 影響歸因的因素有社會(huì)視角和自我價(jià)值保護(hù)兩個(gè)方面。B. 正確2理是錯(cuò)健康無關(guān)精要。 A. 錯(cuò)誤 3. 心理相容是愛情成功的心理背景 B. 正確 4. 高中生的心理成熟水平、認(rèn)知水平、性格特點(diǎn)和家教環(huán)境，影響著他們自治需求的表現(xiàn)和程度。B. 5. 理性情緒法是輔導(dǎo)員通過暗示、說服和質(zhì)疑等方法，來改變青少年的非理性信念，從而恢復(fù)和建立合理的思維方式，促進(jìn)他們健全人格的發(fā)展。 B. 正 6. 行為矯正法是斯金納再1954年提出來的。 B. 7. 小學(xué)生的自我描述反映他們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。 B. 正確 8. 入學(xué)以后兒童與父母關(guān)系的交往時(shí)間有了縮短 B. 正確 9. 共情就是同情。A. 錯(cuò)誤 10. 心理健康狀況是多因素綜合作用的結(jié)果，是過去與現(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物。B. 正確 11. 事實(shí)上恫嚇這種自我表現(xiàn)策略可以達(dá)到長期的目的，對(duì)長期良好關(guān)系的建立有好處。A. 錯(cuò)誤 12. 解決心理問題，恢復(fù)心理健康是心理健康輔導(dǎo)的重要任務(wù)之一。B. 正確 13. 個(gè)體的智力總體上說是隨年老而有所衰退的B. 正確14. 積極關(guān)注也被稱為正向關(guān)注，積極關(guān)懷。B. 正確 15. 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是指衡量個(gè)體心理狀態(tài)是錯(cuò)低于或高于一般人的指標(biāo)。B. 正確 16. 心理健康個(gè)體輔導(dǎo)主要有兩種形式，分別是直接輔導(dǎo)和間接輔導(dǎo)。 B. 正確1. 從心理測驗(yàn)的觀點(diǎn)看，能力可分為實(shí)際能力和潛在能力。B. 正確 2. 與“假象的觀眾”對(duì)應(yīng)的是“獨(dú)特的自我”。 B. 3. 堅(jiān)持民主性原則，依靠語言上的民主就夠了。 A. 錯(cuò)誤 4. 價(jià)值觀不是與生俱來的，是通過社會(huì)化的過程逐漸獲得的 B. 正確 5. 客觀性是對(duì)一切心理測驗(yàn)的要求。 B. 正確 6. 心理健康輔導(dǎo)既是一門科學(xué)，也是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。 B. 正確 7. 行為主義心理學(xué)家認(rèn)為，在一些情況下，只要在認(rèn)知上得到提高就能解決問題，塑造良好行為 A. 錯(cuò)誤 8. 同樣一個(gè)人，在不同事情上的動(dòng)機(jī)也不相同 B. 正確 9. 模仿只是按照現(xiàn)成的方式解決問題，而創(chuàng)造力則能提供解決問題的新方法 B. 正確 10. 心理健康是指人們?cè)谶m應(yīng)環(huán)境過程中的心理體驗(yàn)與行為模式的狀態(tài)和水平 B. 正確 11. 自尊是自我認(rèn)知中重要的自我判斷與評(píng)價(jià)的部分，即個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。 B. 正確 12. 觀察學(xué)習(xí)又稱模仿學(xué)習(xí)或者是替代學(xué)習(xí) B. 正確 13. “留面子效應(yīng)”與“登門檻效應(yīng)”是相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。B. 正確 14. 聯(lián)結(jié)是將團(tuán)體成員共同的感受和意見加以銜接，產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，或把團(tuán)體成員未覺察到的一些有聯(lián)系的片斷資料予以串聯(lián)，增加彼此的認(rèn)同感，使探索和互動(dòng)更有意義 正確答案：B 15. 心理發(fā)展主要涉及個(gè)體從出生、到成熟、再到衰老的過程中心理發(fā)生發(fā)展的原理和規(guī)律。 B. 正確 16. 所謂“學(xué)習(xí)障礙”是指兒童在理解或應(yīng)用語言的基本心理過程上，表現(xiàn)出一種或者多種異常狀態(tài)。 B. 正確 17. 兒童的學(xué)習(xí)興趣是促使兒童自覺地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種重要的推動(dòng)力。 B. 正確1. 幫助輔導(dǎo)對(duì)象自立自強(qiáng)是心理健康個(gè)體輔導(dǎo)的最終目標(biāo) B. 正確 2. 態(tài)度是一種內(nèi)在的心理傾向。 B. 正確 3. 而青年初期（高中生）的形象思維已經(jīng)發(fā)展的比較成熟。 A. 錯(cuò)誤 4. 嬰兒在3歲以前已經(jīng)有了一定程度上的同伴交 B. 正確 5. 高中生的思維具有更大的組織性、深刻性和批判性。 B. 正確 6. 侵犯行為包括身體的侵犯、言語的侵犯、和對(duì)別人的權(quán)利的額侵犯 B. 正確 7. “留面子效應(yīng)”與“登門檻效應(yīng)”是相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。 B. 正確 8. 自我認(rèn)知就像一個(gè)過濾器，進(jìn)入個(gè)人心理世界的每一種信息都必須通過這個(gè)過濾器。B. 正確 9. 主題活動(dòng)是每次團(tuán)體訓(xùn)練的核心內(nèi)容，它往往具有一個(gè)或多個(gè)明確的心理訓(xùn)練目標(biāo)。 B. 正確 10. 心理治療的形式分為三種。 B. 正確 11. 青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練面向絕大多數(shù)的處于心理健康狀態(tài)的青少年。 B. 正確 12. 阻止是指為了確保所有的意見都有公平的表達(dá)機(jī)會(huì)，輔導(dǎo)員要公正、客觀，不偏袒任何一方 A. 13. 印象作為個(gè)人對(duì)他人最直接的社會(huì)認(rèn)知，直接影響這人與人的交往。 B. 正確 14. 電話咨詢是通過電話進(jìn)行交談。 B. 正確 15. 人的心理師遺傳和環(huán)境、天性和教養(yǎng)交互作用的結(jié)果。 B. 正確 16. 初中階段是個(gè)體身體發(fā)育繼嬰兒期之后的第二高峰。 B. 正確 17. 個(gè)體的心理特征不具有相對(duì)穩(wěn)定性。 A. 1師生沖突是師生雙方在正式或非正式交往過程中形成的心理緊張狀態(tài)的一種表現(xiàn)形式。 B. 正確 2. 社交恐懼的主要表現(xiàn)是害怕再眾人面前出現(xiàn)，特別是對(duì)于被人注意猶未敏感。 B. 正確 3. 有沖突的親子問題是親子之間經(jīng)常有明顯的爭吵、不理睬、情緒差等表現(xiàn) B. 正確 4. 對(duì)待注意力不集中的孩子，輔導(dǎo)員只需要存滿愛心就可以。A. 錯(cuò)誤 5. 社交技能訓(xùn)練只要征求青少年本人的同歸即可 A. 錯(cuò)誤 6. “利己式”說謊指的是為了損害他人利益而說謊，而自己不一定能從中獲利。 A. 錯(cuò)誤 7. 親子關(guān)系是青少年人格形成過程中及其重要的構(gòu)成因素，對(duì)青少年有著深遠(yuǎn)的影響 B. 正確 8. 在性生理方面的不恰當(dāng)行為男女沒有共同的表現(xiàn)。 A. 錯(cuò)誤 9. 對(duì)待注意力不集中的孩子，輔導(dǎo)員只需要存滿愛心就可以。 A. 錯(cuò)誤 10. 關(guān)鍵事件指的是近期發(fā)生的對(duì)青少年造成強(qiáng)烈情感傷害的事件。 B. 正確 11. 自卑的人從行為、情緒和身體狀況上也都能發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡。B. 正確 12. 動(dòng)機(jī)積極的說謊指的是出于善意的說謊，即平時(shí)我們所說的“善意的謊言”。B. 正確 13. 親子關(guān)系問題，顧名思義就是父母與孩子的關(guān)系 B. 正確 14. 所謂社會(huì)適應(yīng)不良，就是指由自然或社會(huì)環(huán)境的變化或影響導(dǎo)致的個(gè)體心理及生理失衡的不良 B. 正確 15. 注意力不集中是指個(gè)體無法將心理活動(dòng)指向某一具體事物，無法抑制無關(guān)事物干擾的問題。B. 正確 16. 有些抑郁容易誤診，只要輔導(dǎo)員多加注意，無需轉(zhuǎn)診。 A. 錯(cuò)誤 17. 不良的情緒通過人消耗身體的能量可以得到發(fā)泄。 B. 正確18價(jià)值觀是個(gè)體對(duì)自然、社會(huì)、人生問題的帶有根本性的總觀