小課題研究活動記錄(同名11941)(已修改)
2025-04-06 23:10 本頁面
【正文】 《小學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)的研究》課題研究活動記錄小課題研究活動記錄（一） 時 間2014年 9 月 24日 地點會議室人員馬梅香 馮軍素 程樂 鄭小衛(wèi) 李小娟主持人 馬梅香活動主題學(xué)習(xí)《2014—2015年度小課題立項申請評審表》活動過程一、由課題負責(zé)人傳達課題研究的相關(guān)文件精神，領(lǐng)會本次課題研究的要求.二、確定課題名稱：《小學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)的研究》三、成立課題小組，并宣布小組成員。四、選題緣由：良好書寫習(xí)慣是學(xué)生小學(xué)階段必備的學(xué)習(xí)能力之一，是制約學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要因素之一。但部分學(xué)生由于思想認識不足，寫字姿勢不正確等原因書寫潦草，作業(yè)完成效率低，書寫習(xí)慣亟待提高。如今社會，孩子智力差異越來越小，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣等積極的個性特征尤其重要。根據(jù)《課程標準》要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和開成有效的學(xué)習(xí)策略至關(guān)重要。五、本課題計劃分為三個階段進行研究：①第一階段（）課題研究的準備階段；②第二階段（）課題研究的實施階段；③第三階段（）課題研究的總結(jié)階段。活動成果全體成員明確了研究的目的和目標；了解了研究課題的階段性?！缎W(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)的研究》課題研究活動記錄小課題研究活動記錄(二) 時 間 2014 年10月 15 日 地點 會議室人員 馬梅香 馮軍素 程樂 鄭小衛(wèi) 李小娟 主持人 馬梅香活動主題 制定小課題研究實施方案活動過程了解課題實施方案的內(nèi)容課題研究的背景和意義課題名稱的界定和解讀課題研究的步驟和舉措課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)討論本課題開題報告的具體內(nèi)容重點：（1）課題研究的內(nèi)容.本課題研究的對象主要是小學(xué)生。主要目標是充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大程度培養(yǎng)小學(xué)生良好書寫習(xí)慣。因此本課題的研究內(nèi)容主要包括三大方面：提高學(xué)生良好書寫習(xí)慣的認識、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生持之以
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