學校管理面臨的問題與對策(已修改)
2025-04-06 12:56 本頁面
【正文】 .. .. .. ..學校管理面臨的問題及對策宜城二中 張賢麗管理問題作為影響學校辦學水平和效益的重要因素而日益受到人們的關(guān)注。當前學校管理面臨的問題有哪些?我們又將如何去面對和解決這些問題?筆者就有關(guān)高中階段學校管理中具體問題，并結(jié)合我校實際情況作了一些探索思考如下:。唯“人情為本”，輕“以人為本”人本管理強調(diào)對人的尊重及人際的和諧，然而有的學校領(lǐng)導和老師對“尊重”與“和諧”的理解卻有失偏頗，認為尊重就是互留情面，和諧就是沒有矛盾，為了體現(xiàn)管理的人性化，以“寬容”代替“處罰”，以“表揚”取代“批評”。不知不覺地把“尊重人”異化為“不得罪人”，工作上只講感情，不談原則，有求必應；對教師的缺點和錯誤，礙于情面，或只字不提、或輕描淡寫；回避工作矛盾，凡事都可以放寬要求，甚至沒有要求，講究一團和氣，事事留情面，處處給人情， “以人為本”演化成“以人情為本”；人人只當沒有原則的老好人，表面上看，校園氣氛寬松自由，人際關(guān)系和諧融洽，但實際上已將管理的內(nèi)涵異化為無原則的“放任”，最終使學校綱不舉、目不張，風氣不正，學校工作變成一盤散沙。唯“分數(shù)論英雄”，輕過程管理過分強調(diào)最后學生考試的分數(shù)，按分數(shù)給教師排名次。名次靠前的則獎，靠后的則罰。教學結(jié)果給予了更多的關(guān)注，而忽視了對教學過程的關(guān)注，從而教學過程失去了應有的教育性。我們即使談到教育，也是圍繞著如何提高學生的學習水平和學習成績展開的，好像我們教育的目的就是為了考試，為了一個好的分數(shù)唯物質(zhì)獎勵，輕精神獎勵 有些學校的管理者，只關(guān)心教師的物質(zhì)需求，而忽視教師的精神需要。具體表現(xiàn)在凡事都講錢，無錢不做事，做事得有錢，過分給予物質(zhì)獎勵，物質(zhì)獎勵成了學校管理的萬能鑰匙。唯“白加黑”拼時間，輕課堂高效不少學校對上課時間抓的非常緊，作者曾在教室里看到學校的作息時間表，算了一下學生總的學習
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