大班觀察力培養(yǎng)課題結(jié)題報(bào)告(已修改)
2025-04-06 00:25 本頁(yè)面
【正文】 .. . . ..“淺談運(yùn)用水栽風(fēng)信子培養(yǎng)大班幼兒觀察力的實(shí)踐研究”結(jié)題報(bào)告湖州第三幼兒園課題組【內(nèi)容摘要】在幼兒園大班利用水栽風(fēng)信子這一特定種植方法、特定種植對(duì)象，依托集中活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)等多種活動(dòng)形式，運(yùn)用記錄、討論、交流等方法，引導(dǎo)幼兒全面、深入觀察風(fēng)信子整一個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程，在過(guò)程中構(gòu)建運(yùn)用水栽風(fēng)信子提升幼兒觀察力的支架并整合各方面能力發(fā)展，達(dá)到明顯提升幼兒的觀察力目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】水栽風(fēng)信子 大班幼兒 觀察力一、研究的意義與背景1．幼兒觀察力分析觀察是一切知識(shí)的基礎(chǔ)。我們都知道，世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的特征．哪怕是十分相似的兩樣物體，也必然有它的區(qū)別。我們不可能找到兩個(gè)完全相同的東西。然而良好的的觀察力就表現(xiàn)在能夠“同中求異和異中尋同”的能力上。觀察力的培養(yǎng)有利于幼兒智力的增長(zhǎng)和智力水平的提高。幼兒的觀察不只是看，也包括各種感官的運(yùn)用，看看、摸摸、聽聽、聞聞、甚至嘗嘗、擺弄擺弄，都是觀察的組成因素。但是幼兒的觀察缺乏穩(wěn)定性，難以細(xì)致和持久，往往淺嘗輒止，喜新厭舊；一般很少會(huì)自覺(jué)地為某一目的而進(jìn)行觀察，常容易受到身邊事物的突出外部特征及當(dāng)時(shí)的個(gè)性情緒、興趣所支配，并且常會(huì)在過(guò)程中忘記觀察下去或頻繁更換觀察對(duì)象。這就需要引導(dǎo)者在幼兒觀察是給予一定的目的性，讓幼兒帶著目的去觀察，這樣的效果會(huì)比較好。例如：“水仙花的葉子是什么樣的？、小魚在水里是怎么游的、沙子里藏著什么東西等?！币话銇?lái)說(shuō)，3歲左右的幼兒持續(xù)觀察圖片的時(shí)間大約只有56分鐘，隨著年齡的增長(zhǎng)，時(shí)間會(huì)有所延長(zhǎng)，6歲時(shí)大約能達(dá)到12分鐘。對(duì)于他們不感興趣的對(duì)象，觀察時(shí)間會(huì)更短，有時(shí)不到一兩分鐘。所以教師在選擇觀察對(duì)象時(shí)也應(yīng)該根據(jù)幼兒上述特點(diǎn)合理選擇觀察對(duì)象。綜上所述，我們幼兒教師要利用幼兒在園期間發(fā)展其良好的觀察力，對(duì)不良的觀察力加以指導(dǎo)和糾正，讓不好的變好，好的更好。那么，怎樣才能利用有限的教學(xué)資源培養(yǎng)、發(fā)展幼兒良好的觀察力就成了幼兒教師要研究的新課題。_____________________________________________________________________*本課題為吳興區(qū)2012年度的教研課題，批準(zhǔn)文號(hào)：吳研訓(xùn)［2012］7號(hào)。課題組負(fù)責(zé)人：孫俟萁。執(zhí)筆：姚靜雯。課題組成員：孫慧紅、俞吉如、朱瑾。2．觀察力在大班幼兒智力發(fā)展中的重要性世界上一切美的事物都是由一雙雙智慧的眼睛通過(guò)觀察得來(lái)的。所以，觀察實(shí)際上是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)感性認(rèn)識(shí)的一種主動(dòng)形式，而觀察力是一種對(duì)事物本質(zhì)的挖掘能力，它是智力的一個(gè)重要組成部分。在日常教育中培養(yǎng)兒童的觀察力的過(guò)程也就是培養(yǎng)兒童觀察美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程，正確引導(dǎo)兒童“觀察”在幼兒教育中是不可忽視的重要內(nèi)容。懵懂的幼兒對(duì)于變幻莫測(cè)的大千世界的充分認(rèn)識(shí)都應(yīng)該從觀察開始。尤其是從身邊的學(xué)習(xí)與生活中，培養(yǎng)幼兒的觀察能力便是重中之重。當(dāng)幼兒進(jìn)入大班以后，觀察力的發(fā)展也隨之有了逐步的提高。觀察的目的性明顯提高了，且觀察的持續(xù)性延長(zhǎng)，此時(shí)教給他正確的方法和技巧就更重要了，也顯得更加迫切。孩子剛開始的觀察時(shí)沒(méi)有目的性和規(guī)范性，這時(shí)老師要給出一些有方向性的指引和提示，引導(dǎo)孩子進(jìn)行有目的地觀察。培養(yǎng)幼兒正確的觀察方法，在生活中也可以通過(guò)訓(xùn)練的方式，從而培養(yǎng)幼兒全面的觀察習(xí)慣。3．幼兒園植物角創(chuàng)建的需要在任何一個(gè)幼兒園都會(huì)有形形色色不同的植物角，在植物角里種植著各種不同的植物，品種繁多，有觀賞花卉、發(fā)芽植物、常綠植物等等。大班的植物角往往會(huì)在植物旁放一些植物種植的小知識(shí)、小提示，會(huì)有供幼兒記錄植物生長(zhǎng)情況、日常澆灌情況的記錄本，在發(fā)展幼兒觀察力的同時(shí)，記錄、分析、總結(jié)能力都可以得到提升。綜上所述，課題組提出“運(yùn)用水栽風(fēng)信子培養(yǎng)大班幼兒觀察力的實(shí)踐研究”的設(shè)想，在植物角利用風(fēng)信子這一特定的植物，通過(guò)分組比較種植法，實(shí)現(xiàn)幼兒在操作記錄的過(guò)程中提高觀察力，收獲經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)知識(shí)。二、同類課題綜植物角種植植物在幼兒園沒(méi)什么稀奇，一線的幼兒教師早已開始了這方面的研究：內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)社幼兒園的盧文俠老師寫有《幼兒園植物角的創(chuàng)設(shè)》，討論了在幼兒園中怎樣更好的創(chuàng)建植物角供幼兒操作實(shí)踐；漢濱區(qū)幼兒園鄺小麗老師寫有通訊《開辟種植角培養(yǎng)幼兒觀察力》。培養(yǎng)幼兒觀察力的文章更是數(shù)不勝數(shù)：直埠二小汪偉江老師《淺談如何培養(yǎng)兒童觀察力》，通過(guò)實(shí)際教學(xué)闡述了培養(yǎng)兒童觀察力的方法；泊頭職業(yè)學(xué)院孫麗花寫有《如何培養(yǎng)幼兒觀察力》，詳細(xì)的闡述了幼兒觀察力的特點(diǎn)、觀察的興趣。除此之外，利用游戲、繪畫、閱讀等各種手段培養(yǎng)幼兒觀察力的文章比比皆是，但還沒(méi)有通過(guò)一種植物，采用一種特定的種植方法（水栽）來(lái)培養(yǎng)幼兒觀察力的研究。三、概念的界定觀察是指有預(yù)定的目的、有計(jì)劃的、主動(dòng)的知覺(jué)過(guò)程。觀察是一切知識(shí)的門戶，是科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我既沒(méi)有突出的理解力，也沒(méi)有過(guò)人的機(jī)智，只是在覺(jué)察那些稍縱即逝的事物并對(duì)其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上，我可能在眾人之上?！币虼耍谌艘簧?
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