【正文】 第一篇：課題結(jié)題報告（范文）《初中美術(shù)與信息技術(shù)整合的研究》課題結(jié)題報告一、課題提出的背景隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已廣泛地運用于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。教育部在《關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》中指出：努力推進信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵在其他學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。各地要積極創(chuàng)造條件，逐步實現(xiàn)多媒體教學(xué)進入每一間教室，積極探索信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)的整合，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進中小學(xué)教學(xué)方式的根本性變革?？臻g在無限擴大，技術(shù)在不斷更新，多媒體技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)影響到我們生活的方方面面，信息時代的到來，也改變著我們的學(xué)習(xí)方法，把多媒體教學(xué)手段應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中正好彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。面對各種紛繁多變的視覺信息的沖擊，對于一門以視覺為主的學(xué)科——美術(shù)教育，已經(jīng)全方位地感受到了“信息時代”帶來的機遇和挑戰(zhàn)。二、研究的意義目前，計算機已成為美術(shù)創(chuàng)作中應(yīng)用極其廣泛的工具，而在初中信息技術(shù)與初中美術(shù)教材中，有很多內(nèi)容是相互關(guān)聯(lián)的，有些內(nèi)容非常適合于用信息技術(shù)來教學(xué)，有些內(nèi)容只有通過信息技術(shù)才能達成學(xué)習(xí)目標。信息技術(shù)課程中的很多內(nèi)容本身就是在美術(shù)的任務(wù)驅(qū)動下開展學(xué)習(xí)的，這正是整合學(xué)習(xí)最為常見的形式，也就是說信息技術(shù)課程中的有些學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)和美術(shù)整合了。所以，美術(shù)與信息技術(shù)的整合具有必然性。它是美術(shù)教學(xué)發(fā)展的新趨勢，是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的新形在信息快速發(fā)展的今天，運用網(wǎng)絡(luò)多媒體能夠創(chuàng)設(shè)出真正的視覺環(huán)境，在極短時間內(nèi)信息技術(shù)傳輸、存儲，提取或呈現(xiàn)大量的圖像、聲音、活動影像信息，達到實用而完美的程度，為審美再現(xiàn)提供新的平臺。從而使美術(shù)教學(xué)用簡易、新型、交互、愉悅的學(xué)習(xí)方式，滿足學(xué)生個體自我發(fā)展的需要，實現(xiàn)促進學(xué)生智力發(fā)展的目標?，F(xiàn)代美術(shù)中，電腦美術(shù)作為美術(shù)領(lǐng)域的新成員，有著極為強勁的發(fā)展勢頭。三、課題提出傳統(tǒng)的美術(shù)教育缺乏直觀典型性與變式而使教師難教，學(xué)生難學(xué)。而新一輪的課程改革, 使美術(shù)學(xué)科教學(xué)越來越呈現(xiàn)出美術(shù)課內(nèi)容的豐富與教學(xué)課時的稀少，教學(xué)形式的多彩與教學(xué)方法的單調(diào)等種種矛盾，這就需要我們找出解決這些問題的辦法，使美術(shù)教學(xué)真正達到短時高效，豐富多彩。新課標的實施，信息技術(shù)手段的運用，使美術(shù)教育真正成為一種藝術(shù)享受，教師愛教，學(xué)生愛學(xué)。因此，在目前的情況下，在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中引入信息技術(shù)，并加以整合，是美術(shù)教育發(fā)展的必然趨勢，也是新世紀美術(shù)教育的一大特色。電腦美術(shù)設(shè)計軟件能產(chǎn)生豐富多樣的視覺效果。它不僅能達到傳統(tǒng)繪畫工具所具有的效果，同時創(chuàng)造了一大批神奇無比的新工具；在電腦上進行圖片的各種處理，不僅效果十分理想，操作也相當方便；而各種各樣的特殊濾鏡效果則令人耳目一新。愛恩斯坦說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對于計算機輔助教學(xué)的形式通常感到非常的新鮮，課件、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)軟件等具有獨有的畫面展示方式和獨特的音響效果，可以馬上抓住學(xué)生好奇的心理，讓其精神高度集中起來，可以最大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，為美術(shù)教學(xué)提供更豐富的素材，使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容由平面到立體，由靜止到運動，由文字到聲音圖象，讓學(xué)生多渠道、多角度、全方位的學(xué)習(xí)；為學(xué)生理解美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)自我提供了一種充滿樂趣和信心的途徑，為提高學(xué)生各方面的能力提供了有力的保障。因此把信息技術(shù)和美術(shù)教學(xué)相整合是當今教育（新課程理念）所迫切解決的問題。四、研究整合的依據(jù)美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)的整合正是把信息技術(shù)和美術(shù)學(xué)科兩者的課程要素互相滲透、互相補充，在美術(shù)教學(xué)的形式和手段等方面運用信息技術(shù)的優(yōu)勢，達到教學(xué)目的。美術(shù)學(xué)科的特點美術(shù)是一門造型藝術(shù)或叫做視覺藝術(shù)，每節(jié)課都離不開具體的、可視的形象。形象的視覺效果，往往直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。美術(shù)學(xué)科賦予學(xué)生的是敏銳的眼睛、靈巧的雙手、豐富的想象力和一顆善感的心。對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。近幾年來我們國家也非常重視美術(shù)教育，許多學(xué)校也取得了不少教學(xué)成果。信息技術(shù)的優(yōu)越性網(wǎng)絡(luò)猶如一個巨大無比的資源庫，它具有全方位的開放性：首先，它的資料是動態(tài)的，處于即時更新的狀態(tài)，它能推出最前沿，最流行的學(xué)習(xí)素材；其次，它的資料豐富多彩，含蓋了社會的方方面面，為師生雙方都提供了很大的選擇空間；第三，它的資料形象生動，圖文并茂，很容易吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，電腦的網(wǎng)絡(luò)化，為我們提供了隨身資源庫，將美術(shù)教室擴大到了有信息海洋之稱的互聯(lián)網(wǎng)上，為提高美術(shù)教學(xué)效率，提供了前提條件。學(xué)生的需要美術(shù)是視覺形象。許多“美術(shù)語言”只能用眼睛去看，用心靈去感受，只能由“美術(shù)作品”去說話。美術(shù)教學(xué)必須提供直接的視覺觀察，使學(xué)生產(chǎn)生直接的審美體驗。所以，制備具有審美價值的美術(shù)作品作為教具、有著極其重要的作用。通過演示學(xué)生才能清楚辨認材料性能、操作方法、制作步驟和作品效果，這是聽講解所得不到的。網(wǎng)絡(luò)世界為課堂提供了大量的 文字、圖形、圖像、聲音、音樂、動畫、色彩、視頻圖像等相關(guān)的信息集合于一體，為教學(xué)提供迫真的表現(xiàn)效果，使枯燥抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得富有趣味性和吸引力，極大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬了視野，激發(fā)了興趣，優(yōu)化了學(xué)習(xí)過程。五、研究的目標信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合是追求美術(shù)教學(xué)的最優(yōu)化，即優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，盡可能多地提供給學(xué)生美術(shù)信息量，使學(xué)生更好地掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能技巧，受到美的熏陶。與此同時，整合還要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)，掌握信息時代美術(shù)學(xué)習(xí)的方式、方法，使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度、能力，具有創(chuàng)新精神。第一，利用信息技術(shù)于美術(shù)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率；第二，培養(yǎng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的能力，和對信息素材的分析、加工、利用能力；第三，利用信息技術(shù)于美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合實踐能力；第四，利用美術(shù)與信息技術(shù)的整合，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；第五，利用信息技術(shù)于美術(shù)教學(xué)中，促進師生感情的融合，實現(xiàn)了心靈的溝通。六、研究內(nèi)容通過美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)整合，促進美術(shù)教學(xué)各過程更個性化。1）、教學(xué)內(nèi)容形象化。根據(jù)美術(shù)學(xué)科性質(zhì)和具體的教學(xué)內(nèi)容特點，由教師將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為各種形式的演示模式，并在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)出來，為學(xué)生在課內(nèi)外的探究性學(xué)習(xí)設(shè)置研究依據(jù)。2）、教學(xué)過程探究化。學(xué)生主動地獲取由教師匯編整理并放置在網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料以及其它的網(wǎng)絡(luò)資料，在獲得基本知識之后，在課堂教學(xué)中，圍繞著相關(guān)的問題進行自我探究或集體討論，教師以平等的姿態(tài)參與和引導(dǎo)學(xué)生的討論，使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃汀?）、教學(xué)活動網(wǎng)絡(luò)化。在教學(xué)活動中，改變過去教學(xué)內(nèi)容主要來自于教科書的單一狀況。強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取素材。自我改造、重組、創(chuàng)造教學(xué)內(nèi)容的能力，養(yǎng)成學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)獲取資源的能力和習(xí)慣。4）、教學(xué)結(jié)果創(chuàng)新化。網(wǎng)絡(luò)只是環(huán)境，探究只是手段，教學(xué)模式改革的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。由于上述的改革，使學(xué)生的主體地位得以真正的確立，學(xué)習(xí)的自主性、能動性、合作性得到發(fā)揮，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格。信息技術(shù)使學(xué)生對美術(shù)信息的獲取、加工、創(chuàng)新、利用能力得到提升1）．美術(shù)信息獲取的能力。能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動地、有目的地通過互聯(lián)網(wǎng)，收集到自己在美術(shù)學(xué)科方面所需要的信2）、美術(shù)信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類美術(shù)信息進行綜合，結(jié)合自己的原有知識，重新整理組織、存儲。3）、美術(shù)信息創(chuàng)新的能力。在對美術(shù)信息加工的時候，通過歸納、綜合、抽象、聯(lián)想的思維活動，樹立創(chuàng)新意識。4）、美術(shù)信息利用的能力。利用掌握的美術(shù)信息，分析、解決美術(shù)學(xué)習(xí)中的各種實際問題。七、研究方法信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合，改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，形象化的演示，強化了學(xué)生對于美術(shù)的理解，互動的評價方式激發(fā)了學(xué)生的探究意識。在重視視覺優(yōu)先的同時，加強學(xué)生的多種體驗。因此，本課題以研究法為主，通過調(diào)查、案例分析、經(jīng)驗總結(jié)等方法進行研究。研究法。強調(diào)研究過程與行動過程相結(jié)合。在日常的美術(shù)課堂教學(xué)、活動過程中捕捉問題，研究策略，收集有價值的教學(xué)案例。調(diào)查法。在研究實驗過程中，通過問卷、座談等方式進行調(diào)查，有目的、有計劃地搜集美術(shù)課堂教學(xué)的相關(guān)資料，并進行分析，形成資料為研究提供事實依據(jù)，同時發(fā)現(xiàn)其存在的問題并加以改進。案例分析法。在研究實驗過程中，通過對各階段教學(xué)活動進行個案分析，跟蹤調(diào)查研究，收集典型的教學(xué)案例，進行案例反思，從而在材料分析、經(jīng)驗交流中促進信息技術(shù)在美術(shù)課堂教學(xué)中策略的優(yōu)化。經(jīng)驗總結(jié)法。通過對美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的整合研究、歸納與分析，強化階段性實驗總結(jié)，明確得失，再進一步指導(dǎo)研究和實踐，從而探索出一套行之有效的教學(xué)策略和方法。八、課題研究的步驟及過程本課題自2009年3月—2011年4月，為期二年零一個月。第一階段：課題準備階段（—）設(shè)計實施方案。分析課題的研究方向，并制定好課題實施方案。培訓(xùn)實驗教師。組織課題組成員學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，學(xué)習(xí)他人成功的教改經(jīng)驗，不斷提高教師教育理念。申報課題。做好課題的可行性論證及相關(guān)準備工作。第二階段：課題實施階段（—）組織實施，交流研討，逐步完善健全課題研討制度。積極開展培訓(xùn)和研討活動，確保課題研究方向的正確性、實驗操作的有效性。加強對課題研究資料的收集與管理，寫好心得體會、案例分析等，做好信息交流和階段性總結(jié)。進一步矯正、改進、完善實驗方案，落實措施，深入開展。第三階段：課題總結(jié)階段（）結(jié)題分析與總結(jié)。整理、分析課題研究材料，并進行反思、討論與總結(jié)。撰寫結(jié)題報告。在討論、總結(jié)、提煉的基礎(chǔ)上，做好結(jié)題工作。九、課題研究的成果課題實驗研究報告。課堂教學(xué)效率、信息素養(yǎng)提高的心得體會。教師教學(xué)論文、反思、案例分析。調(diào)整與管理，制訂研究方案，撰寫課題研究主體報告。十、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想。信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合呼喚著具有信息素養(yǎng)的美術(shù)教師。從目前教師隊伍現(xiàn)狀來看，具備信息素養(yǎng)的美術(shù)教師只占一定數(shù)量，建議有關(guān)部門抓緊培訓(xùn)，使其適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的需要。本課題研究中，雖然我校部分班級信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合效果比較突出，但是，還有少數(shù)班級由于教學(xué)硬件條件不足，所以，反映出課堂教學(xué)中有些滯后，有待于今后進一步改善辦學(xué)條件。第二篇：課題結(jié)題報告“新課改條件下農(nóng)村中學(xué)英語學(xué)科加強學(xué)生人文教育的研究”課題研究結(jié)題報告涉縣河南店鎮(zhèn)中學(xué) 李少軍摘 要 ：國家《英語課程標準》提出要使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中在戰(zhàn)略主題第四個堅持，堅持全面發(fā)展。加強美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。本課題通過對我校不同年級學(xué)生的抽樣調(diào)查，分析人文素養(yǎng)缺失的主要原因，并對癥下藥，從課堂教學(xué)、課外活動、校園文化建設(shè)等方面積極探究培養(yǎng)學(xué)生英語人文素養(yǎng)的方法與途徑，在實際教育教學(xué)中取得了一定的社會效應(yīng)和教學(xué)效應(yīng)。關(guān)鍵詞 ：農(nóng)村中學(xué) 英語學(xué)科 人文教育一、問題的提出；鄧小平生前曾說過“十年改革開放最失敗的就是教育了”。何出此言？我的理解是：我們的教育嚴重忽視了人文素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，教育變成了