初中班級管理中存在的主要問題及對策(已修改)
2025-04-05 12:35 本頁面
【正文】 初中班級管理中存在的主要問題及對策 初中學(xué)生大多是12—15歲的少年，他們正處于“一半是兒童，一半是成人”的特殊時期，這一年齡特點決定了他們有一定的自我控制能力，但這種能力又較弱，如果不及時鞏固、加強，已有的自我控制能力很可能被自我放縱所征服。班主任工作是一項系統(tǒng)、復(fù)雜而又艱辛的工作，要付出的太多。隨著教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，社會這個大環(huán)境對班主任工作提出了更高的要求和賦予了更多的責(zé)任。為適應(yīng)新課程改革和社會的要求，在新時期如何做好初中班級管理工作呢？結(jié)合我自己五年來班主任工作的體會和感觸，下面我談?wù)勛约旱囊稽c淺薄之見： 當(dāng)前初中班級管理中存在的主要問題 (一)輕視德育 人類進(jìn)入2０世紀(jì)以來，科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代化生產(chǎn)達(dá)到了空前發(fā)展，人類從中獲得了巨大利益。科學(xué)知識爆炸性增長，科技成果不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)代化生產(chǎn)日益電腦化、智能化、信息化，把人們從繁重的體力勞動中解放出來，獲得了充分的閑暇與物質(zhì)享受。以上這些，充分顯示了科學(xué)技術(shù)的功利性價值和實用性價值，容易使人們 認(rèn)為科學(xué)技術(shù)能解決人類的一切問題，產(chǎn)生“科技至上”思想。學(xué)校教育中，科技教育被擺到了絕對重要的位 置。重視理科教學(xué)，關(guān)注智力開發(fā)，增加對科技教育的投入，這是世界上絕大多數(shù)國家發(fā)展教育時不約而同的 選擇。與此同時，道德教育近乎荒蕪，到了無人問津的地步。僅僅作為一種點綴，被淹沒在龐大的、完備的科 技教育體系之中。 德育是學(xué)校教育工作的重中之首，當(dāng)然也是班主任工作的重點項目之首，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大浪潮中，是學(xué)校重德而社會損德。 (二)班主任忽視自身修養(yǎng) 學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，學(xué)校教育是以班級的形式存在的，班級是實施教育的基本組織單位，而班主任是全面負(fù)責(zé)這個組織單位的個體。因此，在學(xué)校教育中，班主任起著至關(guān)重要的作用。班主任工作與未來人才的素質(zhì)有著直接的關(guān)聯(lián)，所以班主任要從全方位要求自己，努力將自己塑造成 “全能型”、“完整型”的“班集體靈魂”的形象。所以，新時代的班主任要讓自己在各個方面達(dá)到“美”的要求，即具有“五美”：道德素質(zhì)美、科學(xué)文化素質(zhì)美、能力素質(zhì)美、心理素質(zhì)美以及語言素質(zhì)美，從而使自己成為一個“美”的代言人！ (三)管理內(nèi)容不夠全面，工作方式呈現(xiàn)嚴(yán)重單一化的傾向 ，忽略了影響學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素 智育是學(xué)生全面發(fā)展的核心，而智育的重要途徑就是通過文化課的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)文化課知識是學(xué)生的最主要活動，也是學(xué)生成長過程中認(rèn)知能力得到提高的重要途徑。班主任搞好對學(xué)生的學(xué)習(xí)管理是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要條件。然而，在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)管理中，部分班主任混淆了學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)指導(dǎo)的含義，過分的看重學(xué)生成績，只要求學(xué)生一定要好好學(xué)習(xí)，拿高分，卻忽略了一系列影響學(xué)習(xí)成績
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