x年濟(jì)南市“弘德育人廉潔從教”教師遠(yuǎn)程教育試題2(已修改)
2025-04-05 05:25 本頁面
【正文】 教育要把握學(xué)生學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵期”，體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的 A.階段性D.順序性您的答案：C我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”的文件是A《教師資格條例》B《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》C《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》D《中華人民共和國教師法》您的答案：D考查一個教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)鍵是( )。A.教師的學(xué)歷高低B．教師的治學(xué)態(tài)度C．教師的工作表現(xiàn)D．教師的能力您的答案：B教師刻苦學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)就是唯書、唯上，多讀少思。（ ）您的答案：錯教師可以參加由學(xué)生及家長安排的可能影響考試、考核評價的宴請。（ ）您的答案：錯加強(qiáng)師德建設(shè)要求教師在執(zhí)業(yè)過程中做到：依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。（ ）您的答案：對所謂教師職業(yè)良心，就是教師在對學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及對社會、學(xué)校、職業(yè)履行義務(wù)的過程中所形成的特殊道德責(zé)任感和道德自我評價能力。（ ）您的答案：對從教師個人對待自己職業(yè)的情感和態(tài)度的傾向性角度看，教師在如何對待自己的職業(yè)和職責(zé)上，存在著四種不同的境界，即厭教、功利、熱愛、樂教。其中( )是我們應(yīng)該向往和追求的。A.厭教B．功利C．熱愛D．樂教您的答案：D學(xué)校教育中的非人道化現(xiàn)象對學(xué)生( )很大。A.打擊B．傷害C．挫傷D．中傷您的答案：B教師在從事教育、教學(xué)活動中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范指的是（ ）您的答案：B1對于教育質(zhì)量和教育事業(yè)的發(fā)展的具有決定性的因素是( )A.教師的素質(zhì)B．學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度C．學(xué)校管理者的工作作風(fēng)D．黨和國家的教育政策您的答案：A1師德與職業(yè)道德既相聯(lián)系又相區(qū)別：相聯(lián)系就是師德與職業(yè)道德具有一般共通性，相區(qū)別就是師德具有特殊性，它超越一般職業(yè)道德，從而具有（ ）①全局性②超前性③導(dǎo)向性④示范性A.①②③④B.①②C.③④D.①②③您的答案：A1愛生如子的好教師王玉貴的主要事跡是（ ）您的答案：B1“人為一大事來，做一大事去；捧著一顆心來，不帶半根草去?！笔翘招兄慕逃浴＃? ）您的答案：對1下面哪一項(xiàng)不是關(guān)于制止教師體罰現(xiàn)象的措施？（ ）A．我們首先要做的是提高小學(xué)教師的素質(zhì)修養(yǎng)。B．其次，教師要多學(xué)法懂法。C．第三，要完善法律法規(guī)，加強(qiáng)對體罰學(xué)生現(xiàn)象的懲治力度。D．提高學(xué)生素質(zhì)。您的答案：D1不屬于教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法的是 A、虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流；B、堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合；C、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú)；D、勇于實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)；您的答案：D正確答案：B1做為小學(xué)教師，應(yīng)該具備更高的素質(zhì)，更強(qiáng)的責(zé)任心，和更博大的愛。（ ）您的答案：對1高考舞弊背后，已經(jīng)形成了一條復(fù)雜的可怕的利益鏈。不能再簡單地將之視為教育領(lǐng)域內(nèi)部查處的事件，而需要司法力量的獨(dú)立介入，向縱深地帶進(jìn)行深挖。此說法（ ）您的答案：對1公平、合理地對待和評價每名學(xué)生，是教育公正( )的要求。A.最早B．最先C．最重要D．最根本您的答案：D高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。（ ）您的答案：對2不具備《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過
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