小學(xué)美術(shù)課堂常規(guī)(已修改)
2025-04-03 15:40 本頁(yè)面
【正文】 小學(xué)美術(shù)學(xué)科常規(guī)教育摘 要探索指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效方法，提高學(xué)生的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的終身可持續(xù)發(fā)展，不斷提升學(xué)生的人文意識(shí)。從美術(shù)學(xué)科常規(guī)教育著手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的有序變化，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備習(xí)慣、上課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣，從而提高教學(xué)效率，有效地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展。關(guān)鍵詞美術(shù)教學(xué) 常規(guī)教育 習(xí)慣養(yǎng)成上海二期課改中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)課程定位為：美術(shù)教學(xué)是義務(wù)教育階段全體學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的基礎(chǔ)課程。以視覺(jué)形象為載體，體驗(yàn)感悟?yàn)橥緩剑瑢徝澜逃秊楹诵?，美術(shù)知識(shí)和技能為基礎(chǔ)，陶冶學(xué)生的情操，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和人文精神，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生全面、和諧發(fā)展具有獨(dú)特的作用。本文就小學(xué)美術(shù)學(xué)科常規(guī)教育中學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、上課、作業(yè)三個(gè)主要方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作一些探索。小學(xué)美術(shù)常規(guī)教育之一 —— 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備習(xí)慣一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的概念學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能或參加某一新學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的相關(guān)學(xué)習(xí)的一組教和學(xué)的、有序變化的準(zhǔn)備活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生相關(guān)的舊知識(shí)將變得清晰、穩(wěn)定和可利用；在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生新學(xué)習(xí)所需要的舊技能得到復(fù)練，變得熟練準(zhǔn)確，有利于開(kāi)展實(shí)踐性、探究性學(xué)習(xí)；在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)新材料的了解而產(chǎn)生的興趣和疑問(wèn)組成了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)心向，知道學(xué)什么，怎么學(xué)，如何算學(xué)好。二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備習(xí)慣養(yǎng)成的具體要求和內(nèi)容學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備美術(shù)課的學(xué)習(xí)是一定要借助于工具的，“赤手空拳”不能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的差異性課前所準(zhǔn)備的工具也不盡然。因此在每個(gè)新學(xué)期初要求教師在黑板上寫(xiě)出本學(xué)期美術(shù)課使用的學(xué)習(xí)工具，如：包裝好的書(shū)本、筆（HB鉛筆、黑色勾線筆、蠟筆、水彩筆）、剪刀、膠水等。告訴學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)用品放置的位置，要求聽(tīng)到預(yù)備鈴聲，及時(shí)放好用品，并在唱歌聲中，調(diào)節(jié)心情，等候上課?！半p基”學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備（1）根據(jù)美術(shù)課程創(chuàng)造性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生策劃、設(shè)計(jì)、制作以及對(duì)多種工具、材料的感知、應(yīng)用，使學(xué)生了解新材料，知道將要學(xué)什么，如何學(xué)，怎樣算學(xué)好。因此很多教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生自己準(zhǔn)備材料，如：《拆開(kāi)的紙盒》一課就要求學(xué)生課前收集廢舊的紙盒進(jìn)行重新裝飾，既復(fù)練了相關(guān)的剪、裁、粘等美術(shù)技能，又讓學(xué)生感悟美，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)造熱情。（2）引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)查尋與美術(shù)課內(nèi)容相關(guān)的信息材料，可以通過(guò)上網(wǎng)查尋或到圖書(shū)館查閱等多種途徑，鼓勵(lì)學(xué)生多角度收集美術(shù)知識(shí)和美術(shù)技能信息，美術(shù)作品的的欣賞信息，并與已知的美術(shù)知識(shí)作比較而產(chǎn)生聯(lián)想，使原有的美術(shù)知識(shí)更清晰、穩(wěn)定和可利用。教師要在美術(shù)課上留出充分的時(shí)間和空間給學(xué)生交流收集到的各種材料，同時(shí)了解學(xué)生認(rèn)知準(zhǔn)備情況，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。本文得到上海浦東教育發(fā)展研
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