【正文】 美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案總計(jì)第 課時(shí) 投放日期 年 月 日課題 三百六十行（一）課型新課教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的想像能力和發(fā)展與之相適應(yīng)的繪畫能力。 引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，向往未來(lái)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)注重把握畫面的整體性、情節(jié)性。 突破手法的局限，運(yùn)用多種手法教具準(zhǔn)備畫板、教學(xué)掛圖 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、觀察、分析 范畫出示，師生共賞 小組討論：畫面畫了哪些內(nèi)容？ 學(xué)生個(gè)別闡述，揭示新課內(nèi)容。 二、啟發(fā)學(xué)生想像 教師啟發(fā)談話。 三百六十行，行行不可少，既有各自的辛勞，也有各自的驕傲。不同的職業(yè)，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些職業(yè)？描述一下你比較熟悉的職業(yè)，他們有哪些特征 學(xué)生想，小組討論。 學(xué)生個(gè)別闡述。 提出要求：你能不能也像這些小朋友一樣畫一幅你喜歡的職業(yè)呢？ 欣賞其他小朋友的畫，總結(jié)畫法。 （1）小組觀察、討論。 （2）小結(jié) 構(gòu)圖要力求突破常規(guī)，做到完整、飽滿。 運(yùn)用自已熟悉的各種工具表現(xiàn)畫面。比如：鉛筆、蠟筆、水彩，或綜合材料。 保持畫面的整潔。 三、教師指導(dǎo)水粉、水彩等的綜合繪畫。 四、學(xué)生根據(jù)想像進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 播放輕快的音樂(lè)。 五、作業(yè)的欣賞 （1）展示完成的作業(yè)，師生共賞。 （2）將最有意思的作業(yè)在櫥窗中展示，互相學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案總計(jì)第 課時(shí) 投放日期 年 月 日課題三百六十行（二）課型新課教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)熱愛(ài)雕刻藝術(shù)的情感，以及創(chuàng)造力 學(xué)習(xí)泥工雕刻知識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)掌握泥工雕刻的方法教具準(zhǔn)備泥土、刻刀 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、 揭示課題：三百六十行（二） 二、講授新課 說(shuō)一說(shuō)你知道的雕刻 （1）小組討論 （2）交流發(fā)言 欣賞范作 師：用黏土做出各行各業(yè)的職業(yè)特征，只有抓住服飾和道具，動(dòng)作和神情，才能讓人一眼認(rèn)清。 欣賞并討論例圖中的各類泥雕作品，研究它們的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作特色和不同風(fēng)格。 （1）小組討論 （2）交流發(fā)言 師：做泥工時(shí)不但要注意捏好人物的五官和手腳，而且要注意道具、環(huán)境和人物的關(guān)系。如果是組合人像，要注意他們之間的大小、前后相互呼應(yīng)。 學(xué)習(xí)制作泥雕 用黏土做出你覺(jué)得有趣的，某個(gè)行業(yè)的人，作出他們工作時(shí)的情形。 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo) 可以小組進(jìn)行合作 作業(yè)評(píng)價(jià) 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案總計(jì)第 課時(shí) 投放日期 年 月 日課題 能干的腳課型新課教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和把握事物特征的能力，學(xué)會(huì)觀察各種動(dòng)物的腳。拓展學(xué)生知識(shí)面，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握更多有關(guān)的腳的知識(shí)。鞏固各類繪畫知識(shí)與技法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性才能。培養(yǎng)人類與大自然的親近感，了解生態(tài)平衡的意義，形成熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)了解各種腳的特征，并能用繪畫和泥塑的方法表現(xiàn)它們。教具準(zhǔn)備各種腳的圖片資料 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、組織教學(xué)。師：人的腳有什么用？人的腳和動(dòng)物的腳有什么？不同人的腳和手有哪些相同之處和不同之處？二、小組交流課前收集的資料三、游戲：用腳拿筆寫字。四、教學(xué)腳的重點(diǎn)。腳的大致外形，不犯基本外形錯(cuò)誤。比例相對(duì)準(zhǔn)確。線條大膽，流暢。五、學(xué)生繪畫。課后拓展，多觀察，多畫速寫。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案總計(jì)第 課時(shí) 投放日期 年 月 日課題漂亮的鞋（一）課型新課教學(xué)目標(biāo)了解鞋的結(jié)構(gòu)和特征，學(xué)習(xí)畫各種鞋子的方法。學(xué)會(huì)用一種形式表現(xiàn)自己喜歡的鞋子。感受各式各樣的鞋給生活帶來(lái)的美。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)用一種形式表現(xiàn)自己喜歡的鞋子。教具準(zhǔn)備鞋的掛圖、各種表現(xiàn)工具、范畫等。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入、新授。師：從小到大，春夏秋冬，你穿過(guò)幾雙鞋？人的腳是大同小異的，保護(hù)和裝飾腳的鞋卻千變?nèi)f化。不同民族，不同的時(shí)代，不同的身份，不同的功用產(chǎn)生了許多風(fēng)格迥同的鞋。三、欣賞。欣賞各個(gè)時(shí)期的鞋，你感覺(jué)它怎樣？漂亮嗎？你的見解是？ “壯族繡花鞋”、“傳統(tǒng)戲劇中的武將鞋”、“蘇州農(nóng)村婦女繡花鞋”、“江蘇兒童虎頭鞋”、“唐朝云頭錦鞋”、“東晉絲織履”??四、示范。用一種學(xué)生不常見的形式，畫一只我喜歡的漂亮的鞋子。借此介紹一些小技巧（如黑卡紙撕畫、吹塑紙上刻畫等）五、學(xué)生作業(yè)。畫你見過(guò)的最有意思的鞋或最漂亮的鞋。（方法不限。用自己善于表達(dá)的工具）六、巡回指導(dǎo)七、小結(jié)自評(píng)、互評(píng)作業(yè)、老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案總計(jì)第 課時(shí) 投放日期 年 月 日課題漂亮的鞋（二）課型新課教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味鞋的歷史，知道鞋與生活的密切關(guān)系。掌握利用多種材料制做些的方法和要求。教學(xué)重難點(diǎn)了解鞋的文背景，鞋的藝術(shù)特點(diǎn)，感受鞋的裝飾美。 教具準(zhǔn)備鞋的掛圖、各種表現(xiàn)工具、范畫等。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思維，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們我們都知道灰姑娘有一雙漂亮的水晶鞋而這雙漂亮的水晶鞋也給她帶來(lái)了許多幸福和快樂(lè)!今天老師也帶來(lái)了一些漂亮的鞋子。今天請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊兒去參觀鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？你們喜歡嗎？最喜歡哪一款？為什么？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？二、賞析討論，自主探究。從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時(shí)代的步伐嗎？從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？（從鞋的造型、裝飾、結(jié)構(gòu)、色彩幾方面交流。）從這些鞋中你能說(shuō)說(shuō)它們的功用嗎？（從我國(guó)不同民族中分析鞋的特點(diǎn)。）三、自主創(chuàng)作、抒發(fā)內(nèi)心情感課件展示幾款鞋子的圖片,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察看看它們有什么不同呢?并說(shuō)說(shuō)這些鞋子都是由哪幾部分組成的。引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?利用現(xiàn)成的鞋模,撕或剪出鞋底的形狀。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽、細(xì)致的制作(藝術(shù)貴在創(chuàng)新,老師要相信學(xué)生會(huì)做出更有趣的鞋子),運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的圖案知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)一雙造型奇特的鞋在設(shè)計(jì)制作時(shí)要大膽想象,可以手繪圖案、也可以剪貼,注意顏色的搭配。教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)由學(xué)生自由選擇制作方法使用彩色廣告紙彩色卡紙、布頭、彩泥,可以利用強(qiáng)烈的色彩感覺(jué),突出表現(xiàn)鞋子的整體造型。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案總計(jì)第 課時(shí) 投放日期 年 月 日課題向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)課型新課教學(xué)目標(biāo)接觸一點(diǎn)仿生學(xué)知識(shí)，具體了解幾種與動(dòng)物相關(guān)的人類發(fā)明，引發(fā)學(xué)生趣味盎然地創(chuàng)造。將前人的創(chuàng)造或自己的發(fā)現(xiàn)變成合理、有趣又奇特的畫面，增強(qiáng)學(xué)生的繪畫表達(dá)能力。教育學(xué)生熱愛(ài)人類的朋友——?jiǎng)游?，并以贊賞的眼光來(lái)觀察研究它們。教學(xué)重難點(diǎn)教育學(xué)生熱愛(ài)人類的朋友——?jiǎng)游锝叹邷?zhǔn)備圖片、錄像帶（介紹仿生學(xué)生發(fā)明的資料）等 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入：出示飛鷹和滑翔機(jī)的圖片，請(qǐng)學(xué)生尋找兩者有哪些地方相似。引出“仿生學(xué)”一詞，讓學(xué)生自己來(lái)給它下一個(gè)“定義”。二、教學(xué)新授： 打開書本，看圖片和文字，說(shuō)一說(shuō)各種發(fā)明創(chuàng)造的啟示來(lái)源。 請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)其了解的以仿生學(xué)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的故事。 分組討論未來(lái)人類所要解決的諸如交通工具等問(wèn)題，并把問(wèn)題寫在問(wèn)題板上。 把問(wèn)題板放到講臺(tái)上供各小組交流。大家討論以仿生學(xué)的研究方法提出的解決方案。各小組可提出異議、方案進(jìn)行答辯。三、布置作業(yè)：每位學(xué)生把自己小組的發(fā)明方案畫出來(lái)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案總計(jì)第 課時(shí) 投放日期 年 月 日課題美麗的園林課型新課教學(xué)目標(biāo)通過(guò)欣賞，使學(xué)生感受到中外園林藝術(shù)的美。通過(guò)分析與討論，使學(xué)生初步了解中外園林的形式特點(diǎn)，提高欣賞美的能力。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)園林藝術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)造美的人居環(huán)境的意識(shí)及環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)中外園林建造審美觀和設(shè)計(jì)手法的異同，了解中外園林的外觀特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備本地園林的圖片 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一談話導(dǎo)入二、讓學(xué)生欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力。三、 “園林與民居”讓學(xué)生觀看短片（蘇州園林），針對(duì)短片提問(wèn)：我國(guó)園林的主要特色是什么? 自然山水風(fēng)景園我國(guó)園林有哪些主要類型? 皇家園林、私家園林、風(fēng)景園林我國(guó)的四大名園是什么?拙政園、留園、頤和園、避暑山莊對(duì)南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞，以及北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過(guò)程中穿插講解。（或讓去過(guò)園林的學(xué)生談?wù)劯惺?，并介紹游園的經(jīng)歷）我國(guó)的園林建筑有哪些特征？南北方園林建筑有哪些區(qū)別?（提示：都有哪些要素構(gòu)成？建造的目的是什么？規(guī)模怎樣？）四、我國(guó)園林的特征。1．取法自然，高于自然，容自然美與建筑美為一體，以詩(shī)情畫意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法。2．為了滿足封建統(tǒng)治階級(jí)和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發(fā)展的，滲透著封建文人的藝術(shù)情趣3．都凝聚著勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力4．劃分景區(qū)和空間，善于“借景”5．追求寓情于景、觸景生情的藝術(shù)境界五、作業(yè)：通過(guò)欣賞和討論，說(shuō)說(shuō)中外園林的相似性與差異性，說(shuō)說(shuō)它們對(duì)美的不同追求。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案總計(jì)第 課時(shí) 投放日期 年 月 日課題水墨園林課型新課教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步體驗(yàn)水墨游戲的趣味，嘗試對(duì)園林的水墨畫法。練習(xí)把園林寫生稿提煉成意象集中的水墨畫。對(duì)水墨園林作品發(fā)表自己的見解。教學(xué)重難點(diǎn)村景寫生時(shí)畫面的組織及表現(xiàn)時(shí)意象的提煉。教具準(zhǔn)備園林圖片 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入：游覽家鄉(xiāng)的園林，談?wù)勀愕母惺?。二、欣賞：由學(xué)生水墨園林想起著名畫家李町染的兩幅畫，出示對(duì)比圖〈皆趣園〉先讓學(xué)生自由評(píng)述兩幅《諧趣園》，再引導(dǎo)學(xué)生欣賞，懂得提煉。對(duì)景寫生圖顯得細(xì)膩、真切；創(chuàng)作圖氣氛濃郁，更有水墨韻味。三、嘗試創(chuàng)作：如果大家把各自的園林寫生畫用水墨表現(xiàn)會(huì)怎樣呢?學(xué)生嘗試(進(jìn)行水墨游戲)，體現(xiàn)園林特點(diǎn)。充分利用水墨的濃、淡、干、濕，用筆的點(diǎn)、跛、檫，畫出園林景物的豐富和美麗。運(yùn)用提煉方法表現(xiàn)水墨園林，體驗(yàn)提煉樂(lè)趣。教師巡視輔導(dǎo)。四、總結(jié)。 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案總計(jì)第 課時(shí) 投放日期 年 月 日課題我造的花園課型新課教學(xué)目標(biāo)欣賞中外園林，促使學(xué)生進(jìn)一步了解園林的布局、結(jié)構(gòu)和外貌特征。 巧妙利用各種材料為自己的學(xué)校、社區(qū)、家鄉(xiāng)造一個(gè)美麗的花園。了解制作立體物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生合理布局、美化環(huán)境的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)了解制作立體物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生合理布局、美化環(huán)境的能力。教具準(zhǔn)備春天花園圖片 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、感知與體驗(yàn)。師生拿出自己在園林游玩的照片共同欣賞，講述照片的故事：欣賞一組園林的照片，學(xué)生比較園林的異同。學(xué)生分析尋找林中都有哪些元素，及他們的風(fēng)格式樣。二、 學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)設(shè)計(jì)要求：1. 根據(jù)觀察、寫生和想像，借鑒中國(guó)古典園林的風(fēng)格，也可以吸取歐洲古典園林的樣式，用各種材料為自己的學(xué)校、社區(qū)、家鄉(xiāng)造一個(gè)美麗的花園；可以參考例圖和中外園林的圖片制作。2. 可以獨(dú)立設(shè)計(jì)制作，也可以集體合作。三、學(xué)生作業(yè)，巡視輔導(dǎo)四、作業(yè)展評(píng)。 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案總計(jì)第 課時(shí) 投放日期 年 月 日課題頭飾和帽子課型新課教學(xué)目標(biāo)搜集、觀察生活中的頭飾和帽子，比較它們的風(fēng)格。學(xué)會(huì)頭飾和帽子設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法。 欣賞古今中外的頭飾和帽子，讓學(xué)生對(duì)服飾有所認(rèn)識(shí)與了解，提高生活情趣。教學(xué)重難點(diǎn)欣賞古今中外各式各樣的頭飾和帽子。教具準(zhǔn)備各種帽子和頭飾 教 學(xué)