[初中教育]發(fā)型精品(已修改)
2025-03-06 00:55 本頁面
【正文】 班會主要內容 ? 了解學校對發(fā)型、服飾的要求 ? 了解導致學生的 “ 奇裝異服、怪異發(fā)型 ” 的原因 ? 了解學生的 “ 奇裝異服、怪異發(fā)型 ” 帶來的危害 ? 該如何解決學生的 “ 奇裝異服、怪異發(fā)型 ”的問題 學生 “奇裝異服、怪異發(fā)型” 的心理原因分析 1. 審美偏差 2. 瘋狂 “ 追星 ” 3. 攀比炫耀 4. 一味追 “ 新 ” 5. 盲目求 “ 異 ” 總體而言，學生正處在身體發(fā)育的關鍵時期，其穿著打扮還是應以樸素、自然、大方、舒適為原則。但一些學生受到社會審美潮流的影響，開始模仿成人化的裝扮，刻意地追趕潮流，有的甚至追求 “ 奇裝異服 ” 。一方面，他們很想以此證明自己不再是一個孩子，希望自己更快地融入社會 。另一方面，他們希望自己的穿衣風格能得到同學的認同、贊美和羨慕，從而提高自己在同學眼中的地位，滿足自己的物質欲望和虛榮心。 一些中學生存在攀比心理，他們認為穿著新潮就是“瀟灑”，穿著“瀟灑”就會“高人一等”。“瀟灑”一詞在他們看來不是指人的一種良好氣質，而是“背離傳統(tǒng)”、“拒絕常規(guī)”的代名詞，他們追求“瀟灑”，漠視甚至敵視“傳統(tǒng)”、“常規(guī)”，追求“自由”，渴望“特立獨行”。他們的想法和做法顯然是片面的。有些中學生一看到別人穿著名牌服裝就眼紅，于是千方百計地纏著家長要錢，買社會上的各種流行服飾，他們根本不顧家里的經(jīng)濟承受能力，只是為了在人前“揚眉吐氣”，和別人比“闊”、比“美”、比“富”。 青少年學生已有了一定的思維能力和獨立的主張，能自主地對一些事情進行決策，又沒有成年人較重的工作、生活壓力。因此，有些學生一有機會就放開手腳、隨心所欲地揮霍金錢，追求高消費，用金錢換取自己喜歡的東西，而新奇的服飾和怪異的發(fā)型是最能引起他們注意的。有些學生甚至到了“不奇不愛，無奇不買”的地步，走上了追求怪異發(fā)型和服飾的歧途。 這里的“異”有
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