[教育學(xué)]專業(yè)課程地圖的意義與繪制說明(已修改)
2025-03-06 00:43 本頁面
【正文】 專業(yè)課程地圖的意義與繪製說明 教務(wù)處通識教育中心 陳幼慧主任 壹、課程地圖之功能 ? 網(wǎng)頁呈現(xiàn)模式：臺大 、高大 ? 課程架構(gòu)圖 ? 課程列表 ? 核心能力與課程對應(yīng)圖 ? 未來發(fā)展圖 ? 單一課程評估表 （通識課程試行） ? 通識課程架構(gòu)圖 ? 全校課程地圖全貌 必修課程 (核心能力 ) (核心能力 ) (核心能力 ) (核心能力 ) (核心能力 ) (核心能力 ) (課程 ) (課程 ) (課程 ) (課程 ) 相關(guān)課程數(shù)量 （課程總數(shù)： ） (課程數(shù) ) (課程數(shù) ) (課程數(shù) ) (課程數(shù) ) (課程數(shù) ) (課程數(shù) ) 臺大範(fàn)例： 核心能力與課程關(guān)聯(lián)表 領(lǐng)域 向度 全校課程地圖的全貌 貳、課程地圖之意義 一、校內(nèi)意義： 「課程地圖」可以提供校內(nèi)不同對象清晰課程架構(gòu)： ： 大學(xué)四年之清晰修課學(xué)習(xí)路徑，協(xié)助規(guī)劃、組織、整合所修之課程乃至於學(xué)程。 (系所 )：課程地圖可以宏觀檢視系所課程分佈、課程彼此與核心能力的對應(yīng)關(guān)係等意義 。 ： 課程地圖可讓教師瞭解課程學(xué)科社群的相對位置，更能在該課程中突顯其專業(yè)性，並選擇適合的教學(xué)以配合課程。 二、校外意義 ? 除前述課程地圖之意義外，在評鑑指標(biāo)中，也有提及課程地圖之重要性： 頂尖大學(xué)、教學(xué)卓越與系所評鑑 之重要指標(biāo)。 2.「大學(xué)通識教育評鑑先導(dǎo)計畫（第三期）」評委建議 ：有必要積極進行全校課程地圖規(guī)劃，盤點學(xué)校開授課程狀況，列舉應(yīng)該開授而未開授課程的具體科目，建置過程宜考量學(xué)生選課意願和學(xué)校特色。 就業(yè)力技能 排序 良好工作態(tài)度 1 專業(yè)知識與技術(shù) 2 表達(dá)與溝通能力 3 穩(wěn)定度及抗壓性 4 學(xué)習(xí)意願及可塑性 5 基礎(chǔ)電腦應(yīng)用技能 6 團隊合作能力 7 發(fā)掘及解決問題能力 8 就業(yè)力技能 排序 良好工作態(tài)度 1 穩(wěn)定度及抗壓性 2 表達(dá)與溝通能力 3 學(xué)習(xí)意願及可塑性 4 專業(yè)知識與技術(shù) 5 團隊合作能力 6 發(fā)掘及解決問題能力 7 基礎(chǔ)電腦應(yīng)用技能 8 畢業(yè)生意見 雇主意見
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